A kártyák páros és páratlan számok. A "fiatal ínyencek klubja" famp csomópontjainak összefoglalása. Kösd össze a számokat a szabály szerint - páros, páratlan

A GCD szinopszisa a FEMP "Fiatal szakértők klubja"-ról.

Oktatási terület: tudás.

Integráció oktatási területeken: kommunikáció, szocializáció, kilátások, egészség, szépirodalom olvasása.

Típus: integrált.

A közvetlen oktatási tevékenység formája: utazás

Szervezeti forma: csoport.

Cél: A gyerekek megismertetése a "páros" és "páratlan" számokkal.

Feladatok:

A számtani feladatok összeállításának és megoldásuk számokkal történő lejegyzésének képességének megszilárdítása: jelölje ki a feltételeket a feladatban, kérdésben, válaszban

Gyakorlat tájékozódásban egy papírlapon egy ketrecben;

A binokuláris látás fejlesztése.

A matematikai tanulmányok, a kölcsönös segítségnyújtás, a kölcsönös ellenőrzés iránti érdeklődés felkeltése.

Előzetes munka: feladatok megfogalmazása és megoldása, példák megoldása, találós kérdések kitalálása.

Felszerelés és anyagok: képek almáról, bölcs bagolyról, számkészletről, geometriai formákról, érmekről.

Az óra előrehaladása: Srácok, ma vendégünk a Bölcs Bagoly. Ha megnézi a „Mi? Ahol? Mikor?”, akkor tudod, hogy ő ennek a játéknak a kabalája. És ha megjelent velünk, az nem csak azt jelenti. Kiderült, hogy már régóta figyel minket, és nagyon kedvelt téged, mert. nagyon komolyan vegye a matematikát. Ezért úgy döntött, hogy megnyitja velünk a „Fiatal Ínyencek klubját”. Csak az válhat a klub tagjává, aki bebizonyítja, hogy ő a legokosabb, leggyorsabb eszű, legérdemesebb. Ma több szakaszból álló kvalifikációs tornánk lesz. A Bölcs Bagoly érdekes feladatokkal készült nekünk. A torna végén pedig átadja a Fiatal Ínyencek tagsági kártyáit. Aki szeretne részt venni a tornán, kérem jöjjön el hozzám, álljon körbe.

1. szakasz "Páros - Páratlan".

Bölcs Bagoly 1 feladatot készített nekünk. Hallgassa meg a szabályokat. Dobok egy labdát és hívok egy számot. Az a gyerek, aki elkapta a labdát, folytatja a számolást, azaz a megnevezett előtt két számot hív, azaz párost. Tudod, hogy melyik szám páros és melyik páratlan? Szeretnéd tudni? Hallgat! A páros számok olyan számok, amelyek két egyenlő objektumcsoportra vannak osztva. Például a 2-es szám felezhető úgy, hogy a két csoport elemei egyenlően oszlanak el. Itt van 2 alma. Lehetséges-e egyenlően elosztani őket két gyerek között? Hogyan? (1 és 1). Tehát ez a szám páros. A 3-as szám két egyenlő objektumcsoportra osztható? (Nem). Igaz, a 3-as szám nem osztható egyenlően, tehát páratlan. Srácok, most azt javaslom, hogy tedd sorba a számokat 1-től 10-ig. Tedd előre a páros számokat (2, 4, 6, 8, 10). Srácok, mik ezek a számok? Ezek páros számok. És melyek azok a számok, amelyek nem kerültek előre, az alsó sorodban vannak 1, 3, 5, 7, 9. Mik ezek a számok? Ezek páratlan számok. Remek, mindenki remek munkát végzett. Lássuk, mit készített még nekünk a Bölcs Bagoly.

2. szakasz „Nyilatkozd magad”

Így hát a bölcs Bagoly egy második feladatot is készített nekünk. Akit kérdezek, válaszoljon a kérdésre.

Számolj 20-ig...

Visszaszámlálás 20-ról 1-re...

Nevezzen meg páros számokat 10-ig...

Nevezzen meg "páratlan" számokat 10-ig...

Nevezd meg a hét napjait...

Nevezd meg az évszakokat...

Nevezd meg az év hónapjait...

Nagy! Mindenki jól szerepelt, és mindenki továbbjutott a következő szakaszba.

Fizminutka "Páros és páratlan számok"

Srácok, a fizikai percünk szokatlan lesz. Lesznek versenyeink. Sorba kell állni, 1-től 10-ig terjedő számokkal kell fizetni: ekkor a páros számok 1 csapatot alkotnak, a páratlanok pedig 2 csapatot. A feladat pedig a következő lesz:Minden gyereknek adok egy kártyát geometriai formák képével, a feladat az, hogy meséljek az enyémről geometriai alakzatés próbáld meg a szemeddel lerajzolni. Kör - körkörös szemmozgások. Négyzet - jobbra, lefelé, balra, felfelé. Háromszög - le, balra, fel. Szép munka. Ülj le.

3. szakasz:"Rajzolj egy alakzatot"

A következő feladat ilyen lesz. Vegyünk egy papírlapot és egy ceruzát. Az én diktálásom szerint rajzolnia kell egy képet. Legyen óvatos, ne kérdezzen újra, megismétlem 2-szer.

Kezdve:

meg vagyok veled elégedve. És az utolsó döntő szakasz, ami mindent eldönt: lesz-e minden tagja a klubnak, vagy szerencsétlen lesz valaki.

4. szakasz "Problémák"

A feladatokat sémák szerint kell összeállítani és megoldani. Emlékezzünk, milyen részekből áll a feladat?

(Feltétel, kérdés, döntés, válasz)

Mi a feladatfeltétel? (ezt tudjuk, legalább két számnak kell lennie a feltételben).

Mi a probléma kérdés? (ezt kell tudnunk).

Nos, emlékeztünk, most kezdhetjük.

Állítson be egy ilyen feladatot:

5+4=

A virágágyásban 5 tulipán virágzott, másnap még 4. Hány tulipán virágzott összesen a virágágyásban?

5+4=9 A virágágyásban összesen 9 tulipán virágzott.

A következő diagram a következő:

10-2=

10 hajó volt a kikötőben, ebből 2 elhajózott. Hány hajó maradt a kikötőben?

10-2=8 8 hajó maradt a kikötőben.

És az utolsó séma, íme:

4+3=

A salátához 4 uborkát és 3 paradicsomot vettünk. Hány zöldséget vettél a salátához?

4+3=7 Csak 7 főzeléket vettek a salátához.

A lecke összefoglalása

Srácok, végre elvégeztük a Bölcs Bagoly összes feladatát. Halljuk a véleményét.

Bagoly: Srácok, nem gondoltam volna, hogy ilyen könnyen meg tudod csinálni a feladatokat. Biztos vagyok benne, hogy mindannyian megérdemlik az Ínyencek Klubjának tagsági címét. Ezért osztogatok mindenkinek tagsági kártyát. Köszönöm, hamarosan találkozunk!

Minden számítás alapja a számla, ezért a gyermekben elsősorban a számolás képességét kell kialakítani. De a „számlálás” egyrészt a számok nevének ismeretét, másrészt magának a számlálási folyamatnak a lényegének megértését jelenti. Mint mindig, ha a tudás megelőzi a megértést, a gyermek gyorsabban halad előre. Másfél éves korától a baba már az első gyakorlatokból profitál, feltéve, hogy nem sietsz.

Számok 1-től 10-ig.

Számoljon hangosan (hangosan és tisztán), mielőtt bármit tenne: lekapcsolja a villanyt, bekapcsolja a TV-t, kinyitja az ajtót. Próbáld meg ezt naponta legalább egyszer megtenni. Hamarosan a gyermek meg tudja nevezni a számokat 1-től 10-ig. Ez azonban egyáltalán nem jelenti azt, hogy megtanult számolni. Csupán arról van szó, hogy ha megérti, mi az a számla, akkor minden figyelmét az elvégzett műveletek lényegére tudja összpontosítani, anélkül, hogy túlságosan megerőltené a memóriáját, hiszen a számokat már megjegyezte.

Az étkezési rituálék kínálják erre a legnagyobb lehetőséget. Számolja meg a tányérokat, késeket, húsdarabokat, kanál zabkását... Látva, hogyan gondolkodik, a baba követni fogja a példáját. Amint ilyen vágyat mutat, bátorítsd, hogy próbáljon számolni veled. És hogy jobban megértse, hogy a kotta nem csak egy vicces abrakadabra, tegyen elé egy tányért, és tegyen mellé három egyforma tárgyat. Mondja meg gyermekének, hogy egyesével tegye a tányérra a tárgyakat, és egyszerre számolja meg őket. Segíts neki, ha kell. „Látod, három kocka van, három kocka van a tányérban! Most pedig lássuk, hányan lesznek ezúttal... "Adj neki két kockát, és kezdd újra a játékot. Ha jól megtanulta az egyes, kettes és hármas számokat, adja hozzá a negyedik kockát, és így tovább.

10-nél nagyobb számok.

Amikor egy gyerek (általában három évesen) megtanul tárgyakat számolni, egyre többet fog haladni. És ezért szükséges, hogy mindig megelőzze őt. Ha már el tud számolni 10-ig, mutasd be neki a következő tízet a fent leírt módon. A számokat a baba számára ismerős motívumra is elénekelheti (például a „Hogyan magyarázzam el anyámnak ...” dalokat). Amikor meg tud számolni egy bizonyos számú tárgyat, vásároljon például babot, és kérje meg, hogy számolja meg a babot, áthelyezve őket egyik edényből a másikba. Adj neki egy bögrét, amelybe minden nap teszel néhány babot (vagy golyót). Amikor elérik az 50-et, vegyél egy másik bögrét, és mondd: „50 bab van a bögrédben. És a következő babot egy másik bögrébe tedd! Ez lehetővé teszi, hogy valahogy "megbizonyosodjon" arról, hogy az első bögrében még 50 bab van. Legközelebb a következő számokra koncentrálhat anélkül, hogy az egész számlálást a nulláról kellene kezdenie.

Nulla.

Magyarázd el a gyereknek, mi a nulla. Ez nagyon fontos, mert ha nullára megy, akkor a 9 után számokat kell írnia. Ha azt szeretné, hogy a baba úgy érezze, hogy a semmit nem jelentő szám egy nagyon különleges szám, tegyél fel neki vicces kérdéseket: „Hány tehenet tartasz van a zsebében? Hány krokodilunk van a fürdőszobában? Biztos lehet benne, hogy soha nem fogja elfelejteni, mi a nulla!

Amikor a gyermek megfelelően megtanulja számolni a tárgyakat, egyik edényből a másikba mozgatva, mutasd meg neki a kezét széttárt ujjakkal, és kérd meg, hogy számolja meg az ujjakat, megérintve őket. Segíthet a babának, ha mozgatja az ujját, amelyet meg kell érintenie.

Ezután kérd meg, hogy számolja meg az előtte lévő tárgyakat, mindegyiket érintve. Meg kell értenie, hogy minden tárgyat egyszer meg kell érintenie. Ez nem egyszerű, ezért célszerű a gyakorlatokat a tárgyak egyik edényből a másikba való áthelyezésével kezdeni. Végül tanítsd meg megszámolni a könyvben lévő képeken látható tárgyakat.

Fordított számla.

Ez egy nagyon fontos gyakorlat, hiszen a gyerek nem tanul meg kivonni, ha nem tud "visszaszámolni". Azonban várja meg, amíg elsajátítja a 30-ig számolást (legalább), mielőtt elkezdi ezt az új játékot. Ellenkező esetben összezavarod őt. Az egész tanulási eljárás hasonló a rendszeres számláláséhoz. Amikor a baba megtanul visszafelé számolni (10-ről 1-re), kezdje el a számolást 11-től, majd 12-től, és így tovább. A 20-ról 10-re való visszaszámlálás gyakran a legnehezebb egy gyerek számára, de amikor találkozik azokkal a számokkal, amelyeket 10-től 1-ig számolva már megtanult, sokkal jobban megy a dolog.

Számoljon egy előre meghatározott számig.

Meg kell tanítani a gyermeket egy előre meghatározott számig számolni. Tegyen egy marék babot a baba elé, és kérje meg, hogy számoljon meg belőle 3-at. Ha ezt megérti, kérje meg, hogy készítsen több halom babot - például 3, 5, 9 darabot. Ha a gyermek megbirkózik ezzel a feladattal, helyezzen tárgyakat sorban elé. Kérd meg, hogy számoljon meg kevesebb tárgyat (megérintve, de nem mozgatva), mint amennyi előtte fekszik. Végül végezze el ugyanezt a gyakorlatot úgy, hogy megszámolja a könyvben ábrázolt tárgyakat. Rendszeresen kérje meg csecsemőjét, hogy számoljon egy bizonyos számig, anélkül, hogy tárgyakat érintene vagy említést tenne.

N.B.Ahhoz, hogy a számolás szokássá váljon, a gyermeknek gyakran kell számolnia. A fenti számos lehetőség szükséges egyrészt a monotonitás elkerüléséhez, másrészt, hogy megtanítsuk számolni. különböző utak. Ennek eredményeként elkezdi számolni mindazt, ami körülveszi. Bátorítsd ezt a vágyat. A napi számolási gyakorlatok felkészítik elméjét a számításokra.

Szekvenciális számla.

Amikor a baba jól megtanulja a számok nevét, játssz vele sorra számolva: mondasz 1-et, ő mond 2-t, mondasz 3-at, 4-et stb. Először fel akarja hívni a számokat; magyarázd el neki, hogy ezt a játékszabályok tiltják. Legközelebb neki kellene kezdenie: 1-et mond, te 2-t, és így tovább. Amikor a gyerek könnyen megbirkózik egy ilyen feladattal, vonj be mást is a játékba (mondjuk egy másik gyereket, neki is tetszeni fog!) És játssz hárommal, majd négyel stb. Most, hogy gyorsan rájött, mi az, csak akkor játsszon tovább, ha érdeklődést mutat.

Páros és páratlan számok.

Hogy elmagyarázza ezt a koncepciót a gyermeknek, vegyen két tányért és egy marék babot:

Ez a te tányérod és ez az enyém. Itt van két bab. Tudsz annyi babot rakni a tányéromra, mint a tiédre? Igen, persze! Egy babot tehetsz a tányérodra és egyet az enyémre. Most itt van neked három bab, nézd meg, meg tudod-e csinálni velük ugyanezt? .. Nem! Az egyik tányérban két bab van, a másikban egy. Látod, kiderül, hogy a 2-es szám két egyenlő részre osztható (az ilyen számot párosnak nevezzük), de a 3-as nem osztható két egyenlő részre (páratlannak nevezik). Most pedig lássuk, hogyan viselkedik 4...

Miután a kisgyermek megértette a különbséget a páros és a páratlan szám között, játsszon vele egyenként számolást úgy, hogy egyikőtök a páratlan számokat hívja, a másik pedig a páros számokat.

Számok grafikus formájukban.

Mielőtt a gyermek absztrakt számokat jelöl, meg kell tanulnia jól számolni. Ellenkező esetben olyan lesz, mint a legtöbbünk (és ez nem kívánatos!): számára a számolás csak absztrakt szimbólumokkal való játékot jelenti. Képzeljünk el egy személyt, akinek a „banán”, „szék”, „cipő” szavak kizárólag az írott formájukhoz kapcsolódnak, nem pedig konkrét tárgyakhoz. Az ilyen ember valójában semmit sem tudna az őt körülvevő világról, a nyelvvel való ismerkedése felületes és haszontalan lenne. Hogyan emlékezteti mindazokat, akik megdermednek a rémülettől a „matematika” szóra. Az ilyen emberek ismerik a szimbólumokat, de nem igazán értik, miért van rájuk szükség, és mit szimbolizálnak!

Ebben az anyagban a gyerekek megtanulják, hogy mik a páros és páratlan számok 1-től 20-ig, és megtanulják megkülönböztetni őket különböző feladatok képi végrehajtásával. Az óvodáskorú gyerekek még nem tudják, hogyan kell számokat osztani, ezért a páros számok alapszabályát (azaz a páros 2-vel osztható szám) nagyon nehezen fogják megérteni. A probléma megoldásához használja ajánlásainkat és feladatainkat, amelyek a matematikai fogalom első megismeréséhez készültek.

Páros és páratlan számok 1-től 20-ig óvodások számára

A feladatok elvégzése előtt a gyermeknek meg kell értenie, hogy mi a páros és páratlan szám 1-től 20-ig. Ehhez kinyomtathatja és megmutathatja neki a legelső szabályt, amelyet emlékeznie kell (edzés közben a falra rögzítheti). Magyarázza el gyermekének, hogy minden 0-ra, 2-re, 4-re, 6-ra és 8-ra végződő szám páros. E szabálytól vezérelve kérje meg a gyermeket, hogy válaszoljon, hogy a páratlan számoknak mely számjegyekre kell végződniük (azaz 1, 3, 5, 7, 9).

Ezután magyarázza el a gyereknek, hogy minden páros szám osztható 2-vel, a páratlan szám pedig nem osztható 2-vel. Nyomtassa ki a második szabályt:

Nyomtassa ki az 1. munkalapot, és kérje meg gyermekét, hogy karikázza be az összes páros számot, majd az összes páratlan számot.

1. számú lapfeladat

Elmagyarázhatja a gyermeknek, hogy egy szám 2-vel való elosztása azt jelenti, hogy a szám felezhető. Kérd meg, hogy felezzen néhány számot. Ha a gyermek nehezen válaszol, akkor nem számokat, hanem tárgyakat kell egyenlően elosztani. Helyezzen elé néhány cukorkát, ceruzát vagy más apró tárgyat. Kérd meg például, hogy ossza meg egyenlően 6 ceruzát. Amikor a gyermek szétválasztja a ceruzákat, mondd el neki, hogy a 6-ot most osztotta 2-vel. Tehát a 6 páros szám. Kérd meg őket, hogy osszanak meg egyenlően 5 ceruzát. Amikor a gyermek megérti, hogy 5 nem osztható ugyanazzal a számmal – mondjuk, hogy ez egy páratlan szám, nem osztható 2-vel.

Kösd össze a számokat a szabály szerint - páros, páratlan

Miután a gyermek kitalálta a páros és páratlan számok fogalmát, hívd meg, hogy végezze el szórakoztató feladatainkat képekben. A bájos farkas első feladatában a jól ismert rajzfilmből "Csak várj!" el kell vinned a nyúlhoz. A farkas ebben a feladatban nagyon barátságos és egyáltalán nem akar konfliktusba kerülni a nyúllal, ezért virággal megy hozzá. Ahhoz, hogy a farkas elérhesse, számokkal ellátott körök segítségével kell kiköveznie az utat. De ezeket a számokat bizonyos módon össze kell kapcsolnia. Hagyja, hogy a gyermek vegyen egy színes ceruzát, és a legkisebb számmal kezdve csak páros számokkal rendelkező körökön kezdje el vezetni az utat, és ami a legfontosabb - a számolás sorrendjében! A második feladatot hasonló módon hajtják végre - csak most az utat páratlan számokkal rendelkező körökön keresztül vezetik.

A lap alján található „Páros és páratlan számok összekapcsolása” feladat letölthető.

Számoljon és keressen páros vagy páratlan számokat

A páros és páratlan számok ismeretének egy másik tesztje a gyermekek számára a következő gyakorlatban kerül bemutatásra. Az első feladatban a gyereknek meg kell mondania, hogy a nyuszik mely termékeket osztották el egyenlő arányban egymás között. Ennek kiderítéséhez a gyermeknek meg kell számolnia az egyes csoportokban lévő ételek számát, és meg kell mondania, hogy páros vagy páratlan. Ha páros, akkor a szorzatok egyenlően oszlanak el, ha páratlan, akkor nem. A második feladatban ki kell számolni, hogy hány van a képen: napsugár, felhő, alma, gomba, madarak, állatok, fák, virágok. És akkor válaszolj, mi vagy ki lett páros szám?

A páros és páratlan számok megtalálásához szükséges feladatokat az oldal alján található mellékletekből töltheti le.

Más nyomtatható számolási források is hasznosak lehetnek:

Itt kinyomtathatja a számok összetételét 20-ig numerikus táblázat formájában, és megadhatja a gyermeknek, hogy töltse ki. Egy ilyen tevékenység tökéletesen edzi az óvodások számolási készségeit, és megtanítja őket 20-ig terjedő példák megoldására.

Ezekben a szórakoztató rejtvényekben megtanulunk 20-ig számolni a rajzfilmek és mesék hőseivel együtt. Az óvodáskorú gyerekek egyáltalán nem szeretik az egyhangúságot és az unalmat.

Itt 20-ig számolunk számkártyákkal. Minden kártyalapon van egy szám 1-től 20-ig és különféle tárgyakat, amelyek száma megegyezik a megadott számmal.

Itt elkészítettük számotokra a 10-en belüli fejszámolást matematikai feladatok formájában képekben.

Annak érdekében, hogy a gyerekek gyorsan és érdeklődéssel megtanulhassanak 10-en belül számolni, szórakoztató színező oldalakat készítettünk számotokra feladatokkal.

Itt letöltheti a könyvkönyvek számát, kinyomtathatja őket nyomtatón, és felhasználhatja az otthoni oktatásban a gyerekek iskolai felkészítésére.

És gyakorolj matematikai játékokat is Bibushi, the fox-tól:

Kiegészítő anyagok
Kedves felhasználók, ne felejtsék el meghagyni észrevételeiket, visszajelzéseiket, javaslataikat. Az összes anyagot egy vírusirtó program ellenőrzi.

Oktatási segédanyagok és szimulátorok az "Integral" online áruházban az 1. osztály számára
Elektronikus tankönyv a Moro M.I. tankönyvhöz.
Elektronikus tankönyv a tankönyvhez Peterson L.G.

Páros és páratlan számok meghatározása 1-től 10-ig képekkel.

1. Hány kutya van a képen? Ez a szám páros vagy nem páros?

2. Hány bohóc van a képen? Ez a szám páros vagy nem páros?

3. Hány szék van a képen? Ez a szám páros vagy nem páros?

4. Hány lámpa van a képen? Ez a szám páros vagy nem páros?

5. Hány férfi van a képen? Ez a szám páros vagy nem páros?

6. Hány sárgarépa van a képen? Ez a szám páros vagy nem páros?

7. Hány lány van a képen? Ez a szám páros vagy nem páros?

Páros és páratlan számok 10-ig

1. Karikázza be az összes páratlan számot!
10, 8, 7, 9, 5, 6, 4, 1, 3

2. Karikázd be az összes páros számot!
9, 7, 3, 4, 8, 5, 2, 1, 10,

3. Válassza ki a számsorból a legnagyobb páros számot!
2, 3, 6, 5, 1

4. Válassza ki a számsorból a legkisebb páros számot!
1, 7, 9, 6, 5

5. Válassza ki a számsorból a legnagyobb páratlan számot.
5, 4, 2, 6, 7

6. Válassza ki a számsorból a legkisebb páratlan számot!
4, 10, 6, 6, 1

8, 4, 1, 8, 6

Adjon össze vagy vonjon ki számokat 1-től 10-ig. Döntse el, hogy az eredmény páros vagy páratlan. Húzd alá a helyes választ.

2 + 2 = _____ páros/páratlan 4 + 5 = _____ páros/páratlan 3 + 5 = _____ páros/páratlan 4 + 2 = _____ páros/páratlan 3 + 1 = _____ páros/páratlan 8 + 2 = _____ páros/páratlan 7 + 3 = _____ páros/páratlan 8 + 2 = _____ páros/páratlan 3 + 3 = _____ páros/páratlan 8 + 1 = _____ páros/páratlan 7 + 2 = _____ páros/páratlan 1 + 3 = _____ páros/páratlan 6 + 4 = _____ páros/páratlan 4 + 2 = _____ páros/páratlan 4 + 4 = _____ páros/páratlan 3 + 6 = _____ páros/páratlan 1 + 4 = _____ páros/páratlan 2 + 1 = _____ páros/páratlan 9 + 1 = _____ páratlan /páratlan 2 + 1 = _____ páros/páratlan 3 - 3 = _____ páros/páratlan 8 - 1 = _____ páros/páratlan 7 - 2 = _____ páros/páratlan 1 - 3 = _____ páros/páratlan 6 - 3 = _____ páros/páratlan 4 - 2 = _____ páros/páratlan 4 - 4 = _____ páros/páratlan 3 + 6 = _____ páros/páratlan 1 + 4 = _____ páros/páratlan 2 - 1 = _____ páros/páratlan 9 - 1 = _____ páros/páratlan 2 - 1 = _____ páros/páratlan 4 - 4 = _____ páros/páratlan 3 + 6 = _____ páros/páratlan 1 + 4 = _____ páros/páratlan 2 - 1 = _____ páros/páratlan 9 - 1 = _____ páros/páratlan 2 - 1 = _____ Páros Páratlan

Páros és páratlan számok meghatározása 1-től 20-ig képekkel.

1. Páros vagy páratlan a gerezd fokhagyma száma? _______

2. Páros vagy páratlan a pontok száma? _______

3. Az esernyők száma páros vagy páratlan? _______

4. A cipők száma páros vagy páratlan? _______

5. Páros vagy páratlan a fiúk száma? _______

Páros és páratlan számok 20-ig

1. Karikázd be az összes páratlan számot!
7, 10, 11, 14, 1, 1, 2, 12, 11, 10

2. Karikázd be az összes páros számot!
12, 4, 8, 7, 14, 7, 20, 17, 15, 8

3. Karikázd be az összes páratlan számot!
15, 19, 14, 4, 15, 11, 1, 10, 15, 9

4. Karikázd be az összes páros számot!
15, 9, 1, 7, 5, 9, 14, 8, 3, 15

5. Húzza alá az összes páratlan számot.
9, 18, 20, 13, 12, 10, 6, 20, 10, 2

6. Húzd alá az összes páros számot!
7, 17, 3, 3, 15, 10, 8, 14, 17, 1

7. Válassza ki a legnagyobb páros számot a megadott számsorból!
5, 5, 15, 7, 15, 4, 17, 19, 17, 11

8. Válassza ki a megadott számsorból a legkisebb páros számot!
11, 16, 8, 8, 19, 10, 15, 15, 15, 9

3, 9, 6, 7, 13, 11, 11, 13, 6, 3

10. Válassza ki a legkisebb páratlan számot a megadott számsorból!
20, 20, 8, 12, 8, 1, 18, 2, 2, 17

11. Válassza ki a legnagyobb páros számot a megadott számsorból!
8, 7, 15, 15, 8, 2, 5, 19, 15, 5

12. Válassza ki a legnagyobb páratlan számot a megadott számsorból!
20, 11, 2, 13, 3, 1, 14, 5, 19, 2

13. Válassza ki a megadott számsorból a legkisebb páros számot!
4, 11, 20, 9, 15, 14, 16, 9, 17, 13

14. Válassza ki a legkisebb páratlan számot a megadott számsorból!
15, 20, 8, 18, 16, 17, 9, 5, 12, 8

Adjon össze vagy vonjon ki számokat 1-től 20-ig. Döntse el, hogy az eredmény páros vagy páratlan. Húzd alá a helyes választ.

2 + 4 = _____ páros/páratlan 16 - 5 = _____ páros/páratlan 5 + 13 = _____ páros/páratlan 14 + 4 = _____ páros/páratlan 7 + 9 = _____ páros/páratlan 16 - 16 = _____ páros/páratlan 7 + 10 = _____ páros/páratlan 2 + 18 = _____ páros/páratlan 18 - 6 = _____ páros/páratlan 9 - 6 = _____ páros/páratlan 3 + 7 = _____ páros/páratlan 5 + 11 = _____ páros/páratlan 15 - 2 = _____ páros/páratlan 18 - 6 = _____ páros/páratlan 20 - 18 = _____ páros/páratlan 2 + 5 = _____ páros/páratlan 19 - 5 = _____ páros/páratlan 4 + 9 = _____ páros/páratlan 1 + 3 = _____ páros /páratlan 14-11 = _____ páros/páratlan 3 + 7 = _____ páros/páratlan 5 + 8 = _____ páros/páratlan 15 + 2 = _____ páros/páratlan 18 - 6 = _____ páros/páratlan 20-18 = _____ páros/páratlan 2 + 5 = _____ páros/páratlan 19 - 5 = _____ páros/páratlan 4 + 9 = _____ páros/páratlan 1 + 3 = _____ páros/páratlan 14 - 11 = _____ páros/páratlan

Páros és páratlan számok 50-ig

1. Karikázd be az összes páratlan számot!
6, 36, 22, 25, 19, 24, 10, 39, 48, 37, 26, 50, 8, 35, 7, 3, 40, 47, 11, 9, 38, 28, 43, 41, 18, 23, 21, 1, 46, 30

2. Karikázd be az összes páratlan számot!
18, 31, 12, 28, 29, 35, 10, 4, 40, 39, 20, 6, 45, 30, 14, 36, 16, 48, 25, 24, 47, 37, 34, 11, 46, 32, 42, 2, 27, 41

3. Karikázd be az összes páratlan számot!
28, 35, 32, 47, 37, 43, 22, 14, 45, 24, 39, 29, 21, 42, 8, 41, 17, 36, 20, 9, 38, 46, 1, 23, 15, 27, 4, 12, 34, 26

4. Karikázd be az összes páros számot!
17, 36, 48, 12, 29, 49, 20, 9, 47, 27, 28, 6, 37, 4, 16, 25, 7, 34, 41, 18, 42, 32, 5, 23, 40, 2, 39, 45, 26, 14

5. Karikázd be az összes páros számot!
13, 47, 18, 50, 6, 5, 34, 48, 45, 33, 15, 3, 42, 26, 17, 22, 39, 25, 2, 30, 29, 4, 38, 8, 16, 35, 40, 31, 20, 23

30, 39, 46, 40, 2, 17, 50, 16, 19, 31, 50, 9, 20, 2, 12

7. Válassza ki a legnagyobb páros számot a megadott számsorból!
15, 37, 38, 45, 46, 26, 49, 25, 35, 22, 33, 42, 13, 8, 31

39, 28, 50, 14, 32, 11, 8, 40, 18, 34, 6, 45, 21, 37, 43

9. Válassza ki a legnagyobb páratlan számot a megadott számsorból!
24, 41, 49, 35, 21, 37, 20, 10, 1, 36, 8, 25, 4, 12, 40

2, 21, 10, 45, 36, 48, 40, 14, 38, 13, 25, 28, 30, 42, 8

39, 6, 26, 11, 50, 17, 7, 30, 10, 24, 19, 33, 1, 25, 31

28, 42, 21, 36, 39, 10, 2, 37, 13, 20, 38, 11, 17, 18, 40

Adjon össze vagy vonjon ki számokat 1-től 50-ig. Döntse el, hogy az eredmény páros vagy páratlan. Húzd alá a helyes választ.

21 + 18 = _____ páros/páratlan 42 + 3 = _____ páros/páratlan 10 + 40 = _____ páros/páratlan 12 + 14 = _____ páros/páratlan 7 + 29 = _____ páros/páratlan 15 - 3 = _____ páros/páratlan 5 + 12 = _____ páros/páratlan 47 - 1 = _____ páros/páratlan 46 - 46 = _____ páros/páratlan 47 - 26 = _____ páros/páratlan 38 - 41 = _____ páros/páratlan 23 + 25 = _____ páros/páratlan 24 + 13 = _____ páros/páratlan 7 + 40 = _____ páros/páratlan 19 + 2 = _____ páros/páratlan 26 + 8 = _____ páros/páratlan 8 + 36 = _____ páros/páratlan 19 + 28 = _____ páros/páratlan 40 + 9 = _____ páros /páratlan 25 + 15 = _____ páros/páratlan 22 + 14 = _____ páros/páratlan 19 + 24 = _____ páros/páratlan 46 - 48 = _____ páros/páratlan 13 + 23 = _____ páros/páratlan 21 + 21 = _____ páros/páratlan 36 + 2 = _____ páros/páratlan 20 - 19 = _____ páros/páratlan 14 + 13 = _____ páros/páratlan 35 - 23 = _____ páros/páratlan 39 - 34 = _____ páros/páratlan 43 + 4 = _____ páros/páratlan 6 + 10 = _____ páros/páratlan 20 + 26 = _____ páros/páratlan 2 + 43 = _____ páros/páratlan 17 + 23 = _____ páros/páratlan 37 + 5 = _____ páros/páratlan 16 + 15 = _____ páros/páratlan 22 + 15 = _____ páros/páratlan 33 + 6 = _____ páros/páratlan

Páros és páratlan számok 100-ig.

1. Karikázd be az összes páratlan számot!
25, 72, 53, 47, 14, 92, 91, 45, 73, 27, 31, 7, 19, 28, 26, 82, 66, 65, 32, 69, 90, 13, 40, 77, 88, 86, 12, 16, 38, 59

2. Karikázd be az összes páratlan számot!
8, 16, 42, 62, 36, 64, 45, 35, 51, 98, 99, 81, 83, 65, 77, 82, 43, 4, 10, 33, 68, 27, 13, 34, 48, 21, 49, 90, 11, 25

3. Karikázd be az összes páratlan számot!
83, 42, 13, 99, 27, 37, 73, 67, 38, 95, 66, 63, 6, 92, 12, 89, 5, 77, 74, 21, 39, 59, 78, 15, 35, 20, 54, 32, 75, 81

4. Karikázd be az összes páros számot!
49, 74, 2, 1, 100, 32, 54, 7, 51, 82, 33, 47, 96, 46, 78, 65, 36, 69, 75, 19, 31, 77, 35, 64, 97, 84, 37, 98, 85, 30

5. Karikázd be az összes páros számot!
22, 77, 90, 33, 10, 41, 23, 49, 53, 40, 84, 32, 13, 8, 60, 85, 89, 31, 30, 42, 96, 28, 62, 27, 45, 65, 66, 26, 55, 56

6. Válassza ki a legnagyobb páros számot a megadott számsorból!
9, 20, 55, 7, 100, 37, 52, 65, 19, 28, 47, 61, 32, 57, 93

7. Válassza ki a legnagyobb páros számot a megadott számsorból!
62, 90, 12, 34, 74, 37, 75, 91, 97, 53, 33, 60, 45, 16, 61

8. Válassza ki a legnagyobb páratlan számot a megadott számsorból!
81, 12, 49, 3, 52, 33, 34, 64, 41, 94, 93, 83, 80, 23, 24

9. Válassza ki a legnagyobb páratlan számot a megadott számsorból!
56, 4, 67, 34, 60, 88, 76, 85, 99, 33, 17, 79, 61, 7, 10

10. Válassza ki a megadott számsorból a legkisebb páros számot!
94, 95, 25, 80, 71, 32, 99, 24, 8, 44, 69, 93, 38, 4, 68

11. Válassza ki a legkisebb páratlan számot a megadott számsorból!
20, 12, 5, 68, 32, 54, 57, 13, 64, 82, 35, 38, 52, 92, 46

12. Válassza ki a megadott számsorból a legkisebb páros számot!
2, 70, 82, 87, 27, 38, 55, 73, 84, 37, 60, 23, 63, 4, 86

Adjon össze vagy vonjon ki számokat 1-től 100-ig. Határozza meg, hogy az eredmény páros vagy páratlan. Húzd alá a helyes választ.

9 + 18 = _____ páros/páratlan 46 + 28 = _____ páros/páratlan 43 + 52 = _____ páros/páratlan 76 - 43 = _____ páros/páratlan 84 - 42 = _____ páros/páratlan 12 + 84 = _____ páros/páratlan 95 - 87 = _____ páros/páratlan 38 + 6 = _____ páros/páratlan 84 - 48 = _____ páros/páratlan 94 - 53 = _____ páros/páratlan 69 - 48 = _____ páros/páratlan 96 - 39 = _____ páros/páratlan 27 + 62 = _____ páros/páratlan 48 - 26 = _____ páros/páratlan 44 + 32 = _____ páros/páratlan 26 + 52 = _____ páros/páratlan 37 + 48 = _____ páros/páratlan 97 - 43 = _____ páros/páratlan 74 - 36 = _____ páros /páratlan 30 + 3 = _____ páros/páratlan 69 + 2 = _____ páros/páratlan 37 + 44 = _____ páros/páratlan 34 + 55 = _____ páros/páratlan 44 + 38 = _____ páros/páratlan 25 + 26 = _____ páros/páratlan 55 + 43 = _____ páros/páratlan 33 + 92 = _____ páros/páratlan 44 + 35 = _____ páros/páratlan 64 + 34 = _____ páros/páratlan 5 + 46 = _____ páros/páratlan 67 + 2 = _____ páros/páratlan 73 + 42 = _____ páros/páratlan 51 - 33 = _____ páros/páratlan 9 + 23 = _____ páros/páratlan 48 - 34 = _____ páros/páratlan 34 + 35 = _____ páros/páratlan 21 - 6 = _____ páros/páratlan 42 - 20 = _____ páros/páratlan 71 - 50 = _____ páros/páratlan 4 + 94 = _____ páros/páratlan 36 + 53 = _____ páros/páratlan 39 + 48 = _____ páros/páratlan 99 - 33 = _____ páros/páratlan 83 - 34 = _____ páros /páratlan 87-83 = _____ páros/páratlan 42 + 4 = _____ páros/páratlan 8 + 15 = _____ páros/páratlan 24 + 50 = _____ páros/páratlan 39 + 46 = _____ páros/páratlan 81 - 30 = _____ páros/páratlan

Szekvenciális számla. Amikor a baba jól megtanulja a számok nevét, játssz vele sorra számolva: mondasz 1-et, ő mond 2-t, mondasz 3-at, 4-et stb. Először fel akarja hívni a számokat; magyarázd el neki, hogy ezt a játékszabályok tiltják. Legközelebb neki kellene kezdenie: 1-et mond, te 2-t, és így tovább. Amikor a gyerek könnyen megbirkózik egy ilyen feladattal, vonj be mást is a játékba (mondjuk egy másik gyereket, neki is tetszeni fog!) És játssz hárommal, majd négyel stb. Most, hogy gyorsan rájött, mi az, csak akkor játsszon tovább, ha érdeklődést mutat.
Páros és páratlan számok. Hogy elmagyarázza ezt a koncepciót a gyermeknek, vegyen két tányért és egy marék babot:
Ez a te tányérod és ez az enyém. Itt van két bab. Tudsz annyi babot rakni a tányéromra, mint a tiédre? Igen, persze! Egy babot tehetsz a tányérodra és egyet az enyémre. Most itt van neked három bab, nézd meg, meg tudod-e csinálni velük ugyanezt? .. Nem! Az egyik tányérban két bab van, a másikban egy. Látod, kiderül, hogy a 2-es szám két egyenlő részre osztható (az ilyen számot párosnak nevezzük), de a 3-as nem osztható két egyenlő részre (páratlannak nevezik). Most pedig lássuk, hogyan viselkedik 4...
Amikor a baba megérti a különbséget a páros és a páratlan számok között, játssz vele sorra számolva, miközben egyikőtök páratlan számokat fog hívni, a második pedig párost.

Számok grafikus formájukban. Mielőtt a gyermek absztrakt számokat jelöl, meg kell tanulnia jól számolni. Ellenkező esetben olyan lesz, mint a legtöbbünk (és ez nem kívánatos!): számára a számolás csak absztrakt szimbólumokkal való játékot jelenti. Képzeljünk el egy személyt, akinek a „banán”, „szék”, „cipő” szavak kizárólag az írott formájukhoz kapcsolódnak, nem pedig konkrét tárgyakhoz. Az ilyen ember valójában semmit sem tudna az őt körülvevő világról, a nyelvvel való ismerkedése felületes és haszontalan lenne. Hogyan emlékezteti mindazokat, akik megdermednek a rémülettől a „matematika” szóra. Az ilyen emberek ismerik a szimbólumokat, de nem igazán értik, miért van rájuk szükség, és mit szimbolizálnak!
Az ábécéhez hasonlóan vannak gyerekek, akiket nagyon lenyűgöz az absztrakt szimbólum elnevezésének folyamata. Azonnal megtanulják a számokat, elég többször megmutatni őket. De vannak más gyerekek, akik jól számolva nem emlékeznek rá, hogy melyik szám melyik számnak felel meg. Mert nem érdekli őket! Itt van egy játék, amit élvezniük kell.
Először mutasson meg gyermekének egy képet az első három számmal. Amikor megtanulja őket, jutalmazd meg egy negyedik karakter bevonásával a játékba. Még mindig csak a kérdőívet használja. Csak ebben az esetben ő hívja a számot, és nem te. Amikor a gyermek kis rajzokkal megtanulja a számokat, mutasd meg neki ugyanazokat. ábrák, de ábrák nélkül. Emlékeztesd gyermekedet a szövegre, ha elfelejti. Így a legmakacsabb gyerek is gyorsan megtanulja a számokat. DE CSAK AKKOR MENJ A SZÁMOKRA, HA TANULJA SZÁMOLNI ÉS SZÁMOLNI!

S. Lupan. Higgy a gyermekedben. "Delta", Szentpétervár. - 494 s