Introducere, concluzie, deznodământ în balada Svetlana. Dezvoltarea unei lecții deschise despre literatură Tema lecției: „Odată în seara de Bobotează fetele s-au întrebat...” (Reflectare a vieții poporului rus în balada „Svetlana”). Discursul de deschidere al profesorului

ale căror cunoștințe sunt utile.

Această afirmație a poetului grec antic Eschil nu putea fi mai bună

caracterizează un profesor modern. A ști multe este un lucru

Dar să vă puneți cunoștințele la dispoziția altora nu este o sarcină pe care o poate face toată lumea.

Profesor... Pronunțăm adesea acest cuvânt fără să ne gândim la rolul pe care îl joacă un profesor în viața unei persoane. Cât de mult efort, muncă, răbdare și suflet pune profesorul fiecăruia dintre micuții săi elevi pentru ca el să crească și să fie un om de succes și fericit! Nu e de mirare că ei spun că școala este o a doua casă, iar o profesoară este o a doua mamă. Deci cine este el, profesorul?

Profesia de dascăl este cea mai onorabilă profesie din țările civilizate, deoarece profesorul, prin propriile eforturi, modelează natura umană, dezvăluie caracteristicile caracterului și personalității copilului și, în ultimă instanță, viitorul elevului său. A fi profesor nu este o profesie, este întreaga ta viață!

Poți fi sigur că fiecare profesor își amintește începutul lui

cale de muncă la școală.

Am luat primul meu curs când am împlinit 18 ani.

Când am intrat prima dată pe ușile proaspăt pictate ale Școlii Gimnaziale Varfolomeevskaya, mi-am dat seama că predarea este a mea pe viață.

Predau copiilor limba și literatura rusă de 34 de ani și nu am regretat niciodată alegerea mea.

Fiind unul dintre acei oameni care sunt fanatic devotați profesiei

și nu-și pot imagina viața în afara școlii, cred că principala mea contribuție la

ridicarea statutului de profesor este exemplul meu personal, munca mea de zi cu zi.

Am visat să devin profesor încă din copilărie, pentru că nu există o profesie mai recunoscătoare, vesela, pozitivă și semnificativă din punct de vedere social.

Înțeleg responsabilitatea pe care mi-o asum în fiecare zi, pentru că

Depinde de mine cum își vor aminti elevii de școală și cum se va dezvolta relația lor viitoare cu limba rusă.

De ce am devenit profesor?

Răspunsul la această întrebare va fi IUBIRE. Dragoste pentru copii, dragoste pentru

şcoală.

Totul începe cu iubire!

Și inspirație și muncă,

Ochii florilor, ochii unui copil.

Totul începe cu iubire!

Lumea este plină de secrete, mistere și fiecare se află în spatele unei uși închise. Profesorul se confruntă cu sarcina principală - să găsească cheile acestei lumi minunate,

astfel încât sufletul copilului să se deschidă și să devină o pasăre magică, uimitoare

a zburat în această lume plină de culori minunate, sunete încântătoare și

Acest lucru nu i-a rănit aripile, care nu erau încă suficient de puternice.

Un copil este o lume unică, inimitabilă a copilăriei. intru

clasă și nu numai să văd, ci și să simt privirea a zece perechi de ochi asupra mea,

atât de diferit: vesel și trist, curios și gânditor, răutăcios și

serios, dar în fiecare privire - speranță, speranță că profesorul

va înțelege, va iubi și va ajuta. Și încerc să le ridic speranțele. Le simt energia, căldura. În fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare minut eu

Încerc să le insufle în suflet convingerea mea că el este fericit

o persoană care știe să iubească totul în jurul său și știe să facă bine oamenilor.

Sunt fericită, fericită pentru că pot fi de folos cuiva, pot oferi celorlalți momente de bucurie și picături de fericire.

Îmi place meseria și mă simt în locul meu. Sentimentul de satisfacție îmi oferă liniștea și armonia atât de necesare astăzi, mă hrănește cu emoții pozitive și mă protejează de indiferență și pesimism. eu om fericit.

Sunt profesor... Profesor de limba și literatura rusă... Persoană,

chemat să „sămăneze raționalul, bunul, eternul”...

Nu am regretat niciodată că am ales profesia de dascăl. Da,

caiete, planuri, nopti nedormite. Dar în acest vârtej mi-am dat seama de un lucru - eu

persoană fericită, pentru că am o familie și, bineînțeles, școala mea, fără

cu care nu mă descurc și, mi se pare, nici ea nu poate...

Acum sunt în clasa a XI-a. Copiii învață acolo pentru cine

cuvintele „Suntem responsabili pentru tot...” au devenit o stea călăuzitoare. De asemenea, elevii mei participă la diverse competiții și olimpiade. Mulți dintre ei sunt câștigători. Ei știu deja ce loc vor să ocupe în această viață.

Și înțeleg că există o bucată din mine în asta, o bucată de profesor simplu

din interior... Îmi iubesc copiii, îmi iubesc meseria și de fiecare dată când vin la ore, înțeleg că doar împreună, împreună, putem face orice. Nu voi dezvălui niciun secret dacă spun că totul se va rezolva abia atunci, atunci ne vom iubi copiii și, cel mai important, ei ne vor răspunde sentimentele...

A fi profesor nu este ușor. Relația dintre elevi și profesor depinde în mare măsură de personalitatea profesorului. La urma urmei, profesorii sunt diferiți. Profesorul se echilibrează mereu pe marginea a ceva periculos și misterios. A fi moralizator și edificator este mai ușor decât a încerca să trezești un elev la autoeducație; a fi dur și exigent este important, dar dezvoltarea personalității copilului este posibilă doar prin emancipare; Un elev ascultător și eficient este plăcut pentru toată lumea, dar încearcă să-i iubești pe cei dificili și incapabili. Profesorul atinge eternitatea: nimeni nu poate spune când i se termină influența. Doar că un profesor poate oferi ascultătorilor săi o anumită cantitate de informații, ceea ce nu înseamnă că este capabil să-i educe. Cunoașterea singură nu poate orbi o persoană. Profesorii sunt, în primul rând, educatori care influențează copiii din punct de vedere moral, etic, ideologic, etic și estetic. A educa înseamnă a oferi ceea ce ai tu însuți. Odată i-am întrebat pe elevii de clasa a XI-a: „Ce este important pentru tine într-un profesor?” Răspunsul lor a confirmat punctul meu de vedere: profesorul trebuie să fie o Persoană. Aceasta înseamnă că un profesor trebuie să fie o persoană, o persoană morală, o persoană cinstită și nu trebuie să fie indiferent sau dublu. Doar o Personalitate poate fi interesantă pentru studenții săi. Profesorul trebuie să aibă un grad înalt de bunătate, răbdare și reținere. Rezultatul a fost un portret aproape perfect. Tu spui: este ușor? Este ușor să te controlezi în mod constant când în fața ta sunt două duzini de tipi care uneori te pot înnebuni? Acasă, părinții uneori nu știu ce să facă cu singurul lor copil. Dar acești părinți nu au ajuns să fie profesori și am ales această profesie, ceea ce înseamnă că trebuie să fim capabili să ne controlăm.

Profesorul trebuie, ca un actor, să se transforme; ca un șofer, conduce trenul, indiferent de starea lui.

Numai cei care studiază și se educă singuri pot preda și educa. Cine știe să ierte și să aibă milă. Copilul nu s-a prezentat la curățenie - dă-ți seama, poate chiar nu s-a simțit bine, vezi că la lecția ta de literatură elevii sunt ocupați cu altceva - nu fi prea strict - și poate că lecția ta este neinteresant - asta înseamnă că este vina ta, Nu te grăbi să dai un rating prost, nu încălca, știi să fii milos.

Munca unui profesor este incredibil de dificilă. Dar mie mi se pare că, dacă o persoană are cu adevărat o chemare, aceasta nu se estompează de-a lungul anilor, deoarece dragostea pentru un copil nu poate dispărea. Cu un astfel de profesor, copilul nu se va simți obiect al educației, va deveni complice firesc. Dar acest lucru necesită tactul, căldura și inteligența unui profesor. Celebrul neuropatolog rus Bekhterev a spus: „Dacă un pacient nu se simte mai bine după ce a vorbit cu un medic, atunci acesta nu este un medic”. Dacă parafrazăm aceste cuvinte, putem spune: dacă după o conversație cu profesorul, copilul nu se simte măcar puțin îmbogățit, dacă tensiunea nu este atenuată, dacă stare rea de spirit Dacă nu funcționează, atunci nu este un profesor.

Odată, într-o conversație cu fostul meu profesor, am auzit următoarele cuvinte: „Nu-ți fie teamă să fii amabil și afectuos cu elevii tăi. Nu poate fi niciodată suficientă bunătate și iubire. Iubeste si vei fi iubit. Chiar și după mulți ani, vei vedea în ei mugurii de căldură și bunătate pe care i-ai semănat.”

Și acum eu însumi, după ce am lucrat la școală de câteva decenii, încerc mereu să adere la aceste cuvinte. Ideea că îmi investesc partea în organizarea vieții Viitorului îmi pune o responsabilitate uriașă.

Mă străduiesc să mă asigur că elevii mei argumentează, argumentează și caută adevărul, astfel încât concluziile din lecție să nu fie prezentate într-o formă gata făcută, pentru că asta ne cere timpul acum. Lumea modernă a devenit unificat informaţional. Calculatorul a pătruns în toate domeniile activității umane. Deținerea unui computer a devenit o parte integrantă a vieții moderne.

Eu cred că informatizarea educației ar trebui să fie înaintea informatizării altor industrii viata umana, din moment ce cunoașterea și

aptitudinile dobândite prin educație stau la baza tuturor tipurilor de

activitate umana. Din păcate, școlile moderne, în special cele rurale, sunt departe de acest ideal. Dar deja faptul că un computer a venit la noi și

Internetul este un mare pas înainte.

Utilizarea unui computer crește securitatea informațională a profesorilor și elevilor, afectează motivația învățării, face posibilă studiul independent, crește individualizarea învățării și acționează ca mijloc de creștere a eficienței și obiectivității în evaluarea elevilor. cunoştinţe. Este evident că informatizarea educației este necesară și ar trebui implementată într-un ritm mai rapid pentru a ține pasul cu viața modernă.

Practica mea de predare a început cu metode tradiționale

Instruire. Sunt încântat de introducerea tehnologiei informatice în procesul educațional. O cantitate imensă de echipament tehnic facilitează foarte mult pregătirea pentru lecții și eliberează timp pentru activități creative. ÎN societate modernă După ce au intrat în era informatizării globale, specialiștii care pot înțelege fluxul de informații sunt din ce în ce mai solicitați. Sarcina profesorului este să fie capabil să evidențieze principalul lucru din fluxul de informații și să-l învețe pe el

elevi. Astăzi nu există o singură școală care să nu aibă

calculatoare. S-au dus lecții fără utilizarea tehnologiei computerului

trecut. Cererea de cunoștințe a elevilor crește.

Utilizarea de către profesori a resurselor informatice electronice

activează gândirea imaginativă a elevilor, le crește interesul pentru

subiectul studiat și creează condiții pentru cea mai completă implementare

principiul învăţării centrate pe elev.

Și, dacă copiii înțeleg acest lucru, atunci sufletul se încălzește, procesul de gândire a început, mai este mult de lucru, dar în astfel de momente înțelegeți: un pas către îndeplinirea misiunii principale a profesorului - educarea unui persoană care gândește - a fost luată! Prin urmare, încerc să creez o atmosferă intelectuală și emoțională în lecțiile mele, să demonstrez încredere deplină în copii și să mă străduiesc să simt starea psihologică a clasei și să o accept. Îmi place să predau și să învăț de la copii și să învăț cu elevii mei. Principalul lucru este să nu te oprești și să nu renunți! Este uimitor când, în timp ce ești captivant, te lași purtat singur; poate asta este creativitate și dragoste.

Celebrul Shota Rustaveli are replicile: „Ce ai ascuns este pierdut, ceea ce ai dat este al tău”. Încerc să ofer tot ce pot: cunoaștere, dragoste, bunătate, grijă, dar primesc mult mai mult de la elevii mei: ei îmi dau o mare încărcătură de viață, mă învață să creez. Cred că toți elevii mei vor fi oameni minunați, muncitori talentați, pentru că nu poate fi altfel.

Vor trece zece ani și din nou îi voi vedea pe ei, elevii mei, maturizați și maturizați, pășind într-o lume complexă și contradictorie. Dumnezeu să dea ca abilitățile și talentele lor să fie pe deplin demonstrate.

Nu vreau să fie mulțumiți pentru că duce la mulțumire și la odihnă pe lauri. Lasă-i să-și amintească mai bine motto-ul: „Luptă, caută, găsește și nu renunța!”

„Îmi dau inima copiilor” este motto-ul activității mele didactice. În ciuda anumitor dificultăți și dificultăți în munca mea, îmi place profesia mea, pentru că atunci când vin la muncă, văd zâmbetele copiilor, le simt bucuria comunicând cu mine, pentru că în fiecare zi învață ceva nou, interesant, se bucură de ei. succese, și împărtășesc cele mai intime cu mine, pentru că mă văd ca pe un prieten, ajutor, profesor. Văd zâmbetele recunoscătoare ale părinților, pentru că cel mai important lucru pentru ei este că copilul lor se simte bine. Simt sprijinul colegilor mei care vor ajuta și susține

Timpuri grele. Și am această fericire în fiecare zi, doar datorită

pentru că sunt profesor. Sunt mândru că sunt profesor.

Și răspunsul la tema lucrării mele să fie cuvintele: „Eu merg pe calea Serviciului, Serviciului pentru Copii. Acum știu de ce ar trebui să trăiesc.”

Una dintre caracteristicile unei balade este prezența elementelor de bază ale intrigii: începutul, punctul culminant, deznodământul, care îi conferă un caracter narativ.

Găsi Aceste elemente sunt în textul „regele pădurii”.

Una dintre caracteristicile unei balade este prezența elementelor de bază ale intrigii: începutul, punctul culminant, deznodământul, care îi conferă un caracter narativ. Găsi

Aceste elemente sunt în textul „regele pădurii”.

Test final la literatură (clasa 6)

1. Ce sunt miturile?
a) ideea unei persoane despre lume, o legendă despre originea zeilor și a oamenilor;
b) basm;
c) nu este adevărat; minciună
2. Ce mituri ale țărilor și popoarelor cunoașteți?
3. Potriviți numele zeilor greci și romani.

1. Zeus a) Vulcan
2. Hera b) Minerva
3. Afrodita c) Jupiter
4. Eros d) Marte
5. Ares d) Neptun
6. Artemis e) Diana
7. Atena g) Cupidon
8. Hephaestus h) Juno
9. Poseidon j) Venus

4. Enumera munca lui Hercule cunoscuta de tine. Ce calități de erou au fost dezvăluite în aceste aventuri periculoase?
5. Potriviți expresia mitologică populară cu semnificația ei.

1. Munca sisifă a) un loc puternic poluat
2. cornul abundentei b) un standard la care ceva este ajustat cu forța
3. Călcâiul lui Ahile c) muncă zadarnică, inutilă
4. Patul Procrustean d) dispar pentru totdeauna
5. grajduri augiene e) bogăţie
6. scufunda în uitare e) loc vulnerabil

6. Enumera muzele lui Apollo cunoscute de tine.
7. Selectați o definiție care caracterizează conceptul de „cronică”:
a) gen de poezie populară, are o intriga, include dialog
b) gen de folclor rusesc, cântec epic despre isprăvile eroilor
c) un gen de literatură medievală rusă care conține o descriere a evenimentelor reale și legendare.
8. Când a început scrierea cronicilor în Rus'?

A) în secolul al IX-lea.
b) în secolul al XI-lea.
c) în secolul al XIII-lea.

A) Ivan
b) Nestor
c) Bartolomeu

10. Cine au fost prietenii de liceu ai lui A. S. Pușkin

A) Raevski
b) Delvig
c) Jukovski
d) Pushchin
d) Kuchelbecker

11. Măsurile cu două silabe ale unui poem includ:

A) iambic
b) trohee
c) dactil
d) anapest

12. Stabiliți dimensiunea poeziei: „Gheț și soare! Zi minunata..."
13. Pe baza descrierii portretului unui personaj literar, numiți eroul.
„În viața de acasă a arătat toate viciile unei persoane needucate. Răsfăţat de tot ce-l înconjura, era obişnuit să dea frâu deplin tuturor impulsurilor dispoziţiei sale arzătoare şi tuturor ideilor minţii lui destul de limitate. În ciuda forței extraordinare a abilităților sale fizice, suferea de lăcomie de două ori pe săptămână și era bătut în fiecare seară...”

A) Andrei Gavrilovici Dubrovsky
b) Vladimir Andreevici Dubrovsky
c) Kirila Petrovici Troekurov
d) Şabaşkin

14. Ce lucrări au fost incluse în ciclul „Poveștile regretatului Ivan Petrovici Belkin”
A. S. Pușkin?
a) „Viscol”
b) "Stationmaster"
c) „împușcat”
d) „Noaptea de dinainte de Crăciun”
15. Care este tema principală a poveștii lui A. S. Pușkin „The Station Warden”?
a) condamnarea copiilor care își uită părinții
b) imaginea vieții" om mic»
c) descrierea realistă a postului
16. Care dintre următoarele personaje nu este eroul poveștii lui Pușkin „Furtuna de zăpadă”?
a) Maria Gavrilovna
b) Burmin
c) Virin
d) Minsky
17. Ce este comun în temele poemelor lui M. Yu. Lermontov „Nori”, „Frunze”, „În nordul sălbatic...”, „Stancă”, „Vânză”?
a) probleme civile
b) dragostea de libertate
c) peisaj
d) tema singurătăţii
18. Determinați metrul poetic în care este scrisă poezia „Norii” a lui M. Yu. Lermontov.
a) iambic
b) trohee
c) dactil
d) amfibrahiu
19. Cum se numește metrul de trei silabe al unui poem cu accent pe a doua silabă:
a) dactil
b) anapest
c) amfibrahium
20. Ce povești de N.V. Gogol au fost incluse în cartea - colecția „Serile la fermă lângă Dikanka”
a) „Noaptea de dinainte de Crăciun”
b) „Târgul Sorochinskaya”
c) „Viy”
d) „Noaptea de mai sau femeia înecată”.
21. Autorul poeziei „Calea ferată”.
a) A. S. Pușkin
b) M. Yu. Lermontov
c) N. A. Nekrasov
22. Definiți genul „Pantry of the Sun” de M. Prishvin:
o poveste
b) basm
c) basm – poveste adevărată
d) poveste
23. Găsiți potriviri:

1. Prezentarea personajelor într-un mod amuzant a) comparație
2. Cursul evenimentelor, desfăşurarea acţiunii b) umorul
3. Început, punct culminant, deznodământ c) elemente de compoziție
4. Comparaţie, cu ajutorul căreia se dezvăluie obscura d) compoziţie

Va rog ajutor urgent va rog

Pregătește o scurtă repovestire (intrigă) a baladei, definind intriga, punctul culminant și deznodământul.

De Crăciun, „în Seara de Boboteaza", după cum era obiceiul, fetele au încercat să-și ghicească soarta prin diferite ghicitori, pe care Jukovski le enumeră la începutul baladei. Svetlana, plictisită de despărțirea de logodnicul ei, a fost, de asemenea, sfătuită să-și încerce norocul. Aceasta este expunerea. a baladei.Svetlana alege una dintre cele mai multe ghicitoare groaznică- cu oglinzi. Apariția mirelui și invitația lui de a merge la biserică pentru a se căsători este începutul. Acțiunea se dezvoltă rapid. Caii zboară repede, este viscol de jur împrejur, este gol de stepă de jur împrejur. Mirele palid și abătut tace. Caii s-au repezit pe lângă biserica în care se ținea o slujbă de pomenire pentru defunct. Totul prevestește necazuri. „Crăcănește corbul: tristețe!” Caii se apropiară de colibă ​​sub zăpadă. Totul a dispărut: caii, sania, mirele. Svetlana singură a intrat în colibă ​​cu o rugăciune și a văzut un sicriu acoperit cu o pătură albă. Un porumbel cade peste ea. Dar apoi mortul din sicriu a început să se miște. Vine punctul culminant al baladei - Svetlana își recunoaște logodnicul în om mort și are loc trezirea. Svetlana crede că visul prezintă lucruri rele. Cu toate acestea, se apropie un final fericit: mirele sosește cu bucurie.

Aceeași dragoste este în ochii lui, aceleași priviri plăcute; aceleași conversații dulci pe buzele lui dulci. Deschide, templul lui Dumnezeu; zburați spre ceruri, jurăminte credincioase.

Balada se termină cu o oarecare moralitate, instrucțiunea autorului în spiritul viziunii ortodoxe asupra lumii - să nu crezi în vise și ghicitori, ci să crezi în Providența lui Dumnezeu. Iată sensul meu al baladelor:

"Cel mai bun prieten al nostru în această viață este Credința în Providență. Binele Creatorului este legea: Aici nenorocirea este un vis fals; Fericirea este trezirea." Amintiți-vă de descrierea ghicirii fetelor în seara de Bobotează. Pe care le amintești în mod deosebit?

La începutul baladei, Jukovski oferă o imagine detaliată ghicirea populară, la care fetele recurgeau de Crăciun pentru a-și afla soarta, legată în principal de viitoarea căsătorie. Au aruncat pantofii pe care i-au scos din picioare, au ascultat sub fereastră, au hrănit găinile cu grâne numărătoare și au spus averi cu ceară. Dar cea mai importantă și teribilă ghicitoare este așteptarea mirelui în fața oglinzilor și lumânărilor. Conform descrierilor din literatura de cercetare, de exemplu în cartea lui Saharov „Poveștile poporului rus”, această ghicire se întâmplă așa. O masă pentru două persoane este așezată într-o cameră întunecată. Este situată între două oglinzi una față de alta, cu o lumânare aprinsă în fața fiecăreia dintre ele. Fata ar trebui să fie singură în cameră și să stea vizavi de oglindă. O altă oglindă este în spatele ei. Așteaptă mult să vină mirele. Dacă el nu vine, înseamnă că ea este destinată să rămână necăsătorită anul acesta. Dacă urmează o nuntă, atunci soțul ei va fi persoana care apare în oglindă. De credințe populare, s-ar putea întâmpla ceva groaznic, precum ceea ce s-a întâmplat cu Svetlana sau Lyudmila. Oamenii cu experiență i-au sfătuit pe tinerii ghicitori să nu aștepte ca evenimentele să se dezvolte (pot fi foarte tragice), ci, când și-au văzut logodnica, să acopere oglinda cu o eșarfă și să nu mai testeze soarta.

Încercați să spuneți despre eroina baladei - Svetlana, despre prietenii ei, logodnicul ei. Care dintre aceste povești s-a dovedit a fi mai amănunțită și mai detaliată? De ce?

Cea mai detaliată poveste poate fi despre Svetlana, deoarece balada îi transmite experiențele, așteptările și aventurile. Ea este eroina operei. Svetlana este o persoană extrem de morală și profund religioasă. Nu și-a trădat niciodată credința în Dumnezeu: nici în timpul despărțirii de logodnicul ei, nici în timpul cursei cumplite. Intrând într-o colibă ​​necunoscută, ea și-a făcut cruce, s-a așezat sub imaginile sfinte, iar acest lucru a salvat-o de soarta cumplită a lui Lyudmila.

Prietenii sunt doar un fundal pentru dezvoltarea complotului; ei ascultă plângerile Svetlanei și o sfătuiesc să recurgă la ghicirea. Știm despre mire că este impunător, afectuos, o iubește pe Svetlana, nu a uitat-o ​​în despărțire și își exprimă dragostea prin discursuri plăcute.

Descrie imaginile peisajului de iarnă în baladă. Ce linii corespund stării de spirit și stării eroinei?

În baladă, visul Svetlanei înfățișează o noapte de viscol de iarnă luminată de lumina lunii; Există gol și zăpadă adâncă în jurul saniei în galop trasă de cai. Acest peisaj de iarnă este sumbru, o face pe Svetlana să fie într-o dispoziție anxioasă. Și chiar și templul stând în lateral sporește sentimentul de întuneric și anxietate: de la ușile sale se aude servicii funerare, acolo este un sicriu și se aud cuvintele slujbei de pomenire „Fii luat de mormânt”. După ce Svetlana se trezește, natura sărbătorește deja victoria binelui asupra răului, fericirea asupra nenorocirii, seara, noaptea și luna sunt înlocuite cu dimineața, după-amiaza și soarele.

Ce dispozitive artistice (comparații, epitete, metafore) sunt cele mai des folosite în balade?

Printre mijloacele artistice, trebuie remarcate epitetele strălucitoare: soarta amară, lumină roșie, liniște moartă, vis mort, porți de scândură, corvide negre, ogari, vise amenințătoare, buze dulci etc. Sunt de origine folclorică și se potrivesc bine stilului baladei populare. Metaforele și hiperbolele sunt, de asemenea, folosite în mod activ în ele.

Cum se poate explica natura dansatoare a sunetului versului? Ce metru folosește poetul?

Ziua de Crăciun este o săptămână festivă de la Crăciun până la Bobotează, plină de diverse festivități populare și divertisment. Finalul fericit al baladei ne pune, de asemenea, într-o stare de sărbătoare.

De aici alegerea stilului lucrării, sunetul său de dans, care corespunde stării de spirit festive a oamenilor. Contorul poetic este trohee.

Uită-te la desenele lui Jukovski. Ce zici de ele seamănă cu peisajele unei balade?

Referinţă. Fiecare alege un desen pentru a răspunde la această întrebare la propria discreție. Puteți folosi cartea „Desenele scriitorilor ruși”.

Găsiți replici în baladă pline de joacă și distracție. Cum explici apariția lor în baladă? Adunați-vă, bătrâni și tineri; După ce am mișcat clopotele cupei, cântați în armonie: mulți ani! Sau sunt mari minuni în ea, am foarte puține în stoc.

Primele versuri sunt preluate din folclorul nunții; a doua este una dintre opțiunile de final povesti din folclor de genul „Am băut miere, mi-a curmat pe mustață, dar nu mi-a intrat în gură”. Sau „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el”.

Articol : literatură, clasa a IX-a

Subiect: V.A. Jukovski. Balada „Svetlana”

Scopul lecției : aprofundarea înțelegerii baladei, extinderea interesului de lectură al elevilor

Obiectivele lecției:

1. Prezentați studenților balada „Svetlana” a lui V.A. Jukovski
2. Identificați trăsăturile caracteristice ale genului folosind exemplul baladei studiate
3. Îmbunătățiți-vă abilitățile în analiza textelor poetice
4. Introduceți studenților câteva date biografice ale lui V.A. Jukovski
5. Efectuați lucrări de vocabular pe termenii baladă, compoziție, romantism
6. Promovarea dezvoltării vorbirii, gândirii și creativității la elevi

Tehnici metodice: povestea profesorului, lectură expresivă, elemente de analiză a unui text poetic.

Echipament: prezentare „V.A. Jukovski. Balada „Svetlana”

Pașii lecției:

1. Momentul organizatoric al lecției

Buna baieti! Vă rugăm să verificați dacă sunteți pregătit pentru lecție.

1. Mesaj cu subiectul lecției

Astăzi aș vrea să încep lecția cu o întrebare(DIAPOSITIVA Nr. 1). Cui sunt dedicate cuvintele lui A.S.? Pușkin: „Dulceața captivantă a poemelor sale va trece prin distanța invidioasă a secolelor”?(V.A. Jukovsky) (DIAPOSITIVA Nr. 2)

A fost justificată presupunerea lui A.S. Pușkin?(Da, chiar și în secolul al XXI-lea lucrările lui Jukovski trezesc interes în rândul cititorilor)

3. Repetarea a ceea ce s-a învățat. Pregătirea pentru a percepe ceva nou.

- Îți amintești, fondatorul cărei direcții în literatură a fost V.A. Jukovsky?

- Vă amintiți care sunt trăsăturile romantismului rus?(DIAPOSITIVA Nr. 3)

- Vă amintiți genurile de lucrări caracteristice romantismului lui Jukovski? (Elegie, baladă)

- Ce este o baladă?(Scurtă lucrare poetică cu conținut istoric, mitic sau eroic)(DIAPOSITIVA Nr. 4)

- Cu ce ​​balade Jukovski suntem deja familiarizați?(„Regele pădurii”, „Cupa”)(DIAPOSITIVA Nr. 5)

1. Comunicați subiectul și obiectivele lecției.

- Pentru lecția de astăzi, v-ați familiarizat în mod independent cu textul baladei lui V.A. Jukovski „Svetlana”.(DIAPOSITIVA Nr. 6) Și astăzi în clasă vom analiza această lucrare.

1. Verificarea temelor individuale

Doi elevi au primit teme individuale, le vom da cuvântul.

Prima sarcină este să găsești informații despre cine V.A. Jukovski a dedicat această lucrare. (1 elevă: „Balada „Svetlana” este dedicată nepoatei lui V.A. Jukovski, Alexandra Andreevna Voeikova, născută Protasova, și a fost prezentată de autor ca cadou de nuntă)(DIAPOSITIVA Nr. 7)

A doua sarcină este să vă amintiți trăsăturile caracteristice ale unei balade.(DIAPOSITIVA Nr. 8) (scrieți în caiet)

1. Analiza lucrării

1. Cercetare

Acum să lucrăm cu textul baladei „Svetlana”. Sarcina pentru prima opțiune este de a găsi semnele 1 și 3 în textul baladei, pentru a doua - semnele 2 și 4.

Răspunde la 1 opțiune la 1 întrebare (DIAPOSITIVA Nr. 9,10,11,12,13). (Copiii numesc părțile compoziției, pe parcurs ne amintim ce înseamnă ele)

Ce este expunerea? Premisa? Dezvoltarea acțiunii? Punct culminant? Deznodământul?

(Răspunsul elevilor)

In text:

Expunerea are loc într-o colibă ​​în seara de Bobotează. Fetele s-au adunat aici și spun averi despre logodnica lor.

Contur - Svetlana este tristă, le spune prietenilor de tristețea ei, rămasă singură, se așează în fața oglinzii să spună averi și își vede deodată logodnicul.

Dezvoltarea acțiunii - mirele o duce la căsătorie. Conduc de-a lungul stepei înzăpezite, iar când trec pe lângă o biserică, eroina observă că acolo are loc o slujbă de înmormântare. În cele din urmă, mirele o aduce într-o colibă ​​retrasă, unde vede din nou sicriul...

Punctul culminant este mortul din sicriu - logodnicul ei.

Deznodământ - Svetlana se trezește, iar apoi mirele îi apare viu și nevătămat

Care este natura simbolică a spațiului și timpului. (Acțiunea se petrece între realitate și somn. În timpul ghicirii, Svetlana adoarme, toate temerile se dovedesc a fi un vis)

Răspunsul sunt 2 opțiuni. Care este intriga dramatică, de mister sau de fantezie plină de suspans? (În noaptea dinaintea Bobotezei, fetele sunt cufundate în ghicirea. Svetlana este tristă din cauza lungii despărțiri de logodnicul ei, la miezul nopții se întreabă de soarta iubitului ei și vrea să afle. Cât de curând se va întoarce la ea? Ea pare să fie într-o stare de pe jumătate adormită. Că vine mirele și o ia cu el. Apoi se plimbă de-a lungul stepei înzăpezite, lângă biserică eroina observă că acolo are loc o slujbă de înmormântare. Apoi ajung la o colibă ​​retrasă, în care ea vede un sicriu din care se ridică un mort - logodnicul ei. În mod neașteptat, „porumbelul alb” o protejează pe Svetlana de mort. Și atunci toate ororile dispar și sunt, parcă, anulate în realitatea lor de trezirea eroinei. În realitate, mirele este sănătos și nevătămat, balada se termină fericit.)

Care este intervenția neprevăzută a forțelor supranaturale, fatale?(Intervenția neașteptată a „porumbelului alb” o salvează pe fata de mortul. De îndată ce porumbelul o îmbrățișează cu aripile sale, ea se trezește și revine la realitatea originală.)(DIAPOSITIVA Nr. 14)

Care este simbolul porumbelului?(Oamenii îl folosesc ca simbol al fericirii, iubirii, tandreței, protecției, un simbol al binecuvântării lui Dumnezeu?

Ce alte păsări apar în baladă?(Cocoșul și corbul)

Ce înseamnă aceste simboluri?(Cocoșul este un fel de santinelă, protector, corb - prezice rău, teribil)

2. Analiza textului poetic.

- De obicei, persoana din baladă a simțit puterea forțelor misterioase superioare asupra lui, care erau întotdeauna gata să-l abate de la calea cea dreaptă și să-l conducă la moarte. Dar nu numai forțele malefice testează spiritul și sufletul unei persoane. El se află sub protecția Creatorului, care este întotdeauna gata să-l protejeze și să-i vină în ajutor. Cuvânt, o persoană are de ales. În balada „Svetlana”, triumfă principiile populare, purtătoarea căreia este Svetlana. Jukovski a întruchipat în ea caracterul unei fete rusoaice, deschisă iubirii, fidelă idealurilor religioase populare și bucurându-se de fericirea vieții.

- Pe baza celor spuse, să ne uităm acum la textul baladei.

- de ce gandesti exact din descriere ghicirea Bobotezei incepe balada?(Pentru că scopul lui Jukovski este de a crea o eroină cu o lume interioară bogată, care va fi inseparabilă de obiceiurile populare)

Cum era reprezentată Rusia înainte? Este o țară rece, cu iarnă veșnică. Ce făceau iarna fetele din Rus'?

Cele mai strălucitoare evenimente din timpul iernii sunt Crăciunul, Crăciunul și Bobotează, când nu numai că ai putea să te arăți ca credincios, ci și să te distrezi, să te distrezi din inimă, să spui averi despre soartă, logodnică, dragoste și cât de bine trăiești în căsătorie. se va dovedi.(DIAPOSITIVA Nr. 15,16)

De ce Svetlana nu este fericită? (Este logodită, acesta este un timp de așteptare pentru căsătorie, un timp de schimbare, este întotdeauna incitant. Există incertitudine în față. Cum va deveni viața ei în căsătorie? Cum se va dezvolta relația ei cu soțul ei? Va iubi el ea?Ce o așteaptă: fericire sau nefericire?

Evidențiați cuvinte și expresii din text care ne ajută să înțelegem starea de spirit a Svetlanei? (Lună, în întunericul ceții, sunt sortit să mor, mă rog și vărs lacrimi, un văl alb, o oglindă cu o lumânare, un foc tremurător, timiditatea îmi stârnește pieptul, frica îmi înnebunește ochii etc.)

Lucrarea conține mai multe imagini și motive. Prima dintre ele este drumul. Ce semnificație are această imagine?(Drumul este o imagine tradițională a călătoriei prin orice spațiu, dar și viața umană în sine.)(DIAPOSITIVA Nr. 17)

- Înainte de Jukovski, drumul ducea de la amurg la eroii baladelor, de la întuneric la întuneric și mai mare, unde aștepta un final tragic. Dar Jukovski?(Zhukovsky a condus eroina prin amurg, întuneric, viscol, confuzie de sentimente față de lumină, până la sfârșitul fericit al călătoriei)

Cum a reușit Jukovski să inverseze particularitatea de gen a baladei: să înlocuiască tragedia - un final fericit, golul sufletului după evenimentele care însoțesc în mod tradițional eroii baladelor - cu speranța unei bucurii, plin de iubire viaţă?(Toate evenimentele tulburi au avut loc într-un vis. Jukovski a separat realitatea de irealitate, ceea ce nu a fost cazul în alte balade)

- Următoarele imagini care ajută la înțelegerea baladei sunt păsări.

- De ce nu este corbul atât de înfricoșător pentru Svetlana?Acest lucru se întâmplă într-un vis, așa că profeția nu este atât de înfricoșătoare)

De ce a fost ales porumbelul ca protector? (Svetlana crede în Dumnezeu, crede că o va proteja)

Prezența porumbelului este înlocuită în zori de cocoș. În acest moment, Svetlana se trezește și înțelegem că nimic rău nu s-a întâmplat în realitate. Credința Svetlanei în Dumnezeu a salvat-o de la un sfârșit tragic - acest lucru este important, pentru că credința unei persoane ruse a fost întotdeauna puternică, neclintită, mai ales în momentele dificile ale vieții, așa că a fost foarte important să arătăm puterea spiritului Svetlanei, pentru că ea este eroina unei balade cu părul blond.

Un alt simbol este lumina. Ce poți spune despre el?(Lumina aduce bunătate, protecție. Există multă lumină în balada lui Jukovski. Vedem lumină atât clară, cât și strălucitoare, și ca o lumină mică. Și străpunge un viscol. Și scânteie. Și emanând din lună, chiar și numele de eroina este identificată cu lumină.)

Lumina este prezentă pe toată piesa. Acest lucru poate fi asociat cu focul credinței în Dumnezeu care arde în suflet, în inima Svetlanei. Și această credință nu i-a permis Svetlanei să piară în întuneric, să se piardă printre rele, să-și găsească drumul spre casă, în trezire, la iubitul ei logodnic.

Culoarea în text poartă un simbolism important. Să analizăm culorile folosite în lucrare.(DIAPOSITIVA Nr. 18)

culoare	sens	argumente	Locație
alb	tristeţe	zăpadă, viscol, câmpuri de iarnă, lumina ceață a lunii, paloarea eroinei, șorț alb	visul Svetlanei
alb	puritate	fata de masa alba, porumbel alb	Atât în ​​realitate (înainte de somn), cât și în visul Svetlanei
negru	tristeţe	distanță neagră, corb negru	visul Svetlanei
stacojiu	căldură, grijă, tandrețe	„aburul devine roșu” (în zori); buzele dulci ale unei persoane dragi	Svetlana se trezește

În general, culorile sunt prezente tocmai când Svetlana este trează. Găsiți exemple în text. (Ghic, după trezire, întâlnire cu mirele)

Acest lucru sugerează, de asemenea, că Svetlana, ca reprezentant al poporului rus, trăiește, ca întregul popor rus, cu emoții. În vis, nu existau emoții în afară de tristețe, de parcă viața s-ar fi oprit și, dacă da, atunci eroinei nu i se putea întâmpla nimic.

Și lumină, și sunete și culori. Iar emoțiile care o învăluie brusc pe Svetlana după somn ne spun că viața este minunată. Și în ciuda faptului că încă ne amintim vis oribil, dar știm: bunătatea și fericirea vor învinge!(DIAPOSITIVA Nr. 19)

4. Rezumând

Este posibil să spunem că Svetlana este un exemplu de caracter național al unei fete ruse? De ce?

V. G. Belinsky, observând rolul poetului în istoria literaturii, a spus: „Jukovski este Columb literar al Rusiei, care a descoperit America romantismului în poezie.. ." (DIAPOSITIVA Nr. 20) Sunteți de acord cu această afirmație?(Opera lui Jukovski a adus romantismul european mai aproape de tradițiile folclorice rusești și a contribuit la dezvoltarea genului de baladă pe pământul rus)

7. Tema pentru acasă- Învață un fragment dintr-o baladă

8. Notarea, însumarea.

9. Sfârșitul lecției organizatorice.

Jukovski și-a început cariera poetică

balade. Acest gen de poezie a fost început și creat de el

si aprobat in Rus'...

V.G. Belinsky

Numele lui Vasily Andreevich Jukovsky, prieten și profesor al lui A. S. Pușkin, a intrat în literatura rusă ca autor al mai multor balade. A înviat în balade imagini ale Evului Mediu feudal și legende populare pline de credință naivă. Pentru prima dată, definiția baladei ca gen a fost dată de V.G. Belinsky. El și-a definit originalitatea astfel: „Într-o baladă, poetul ia vreo legendă fantastică și populară sau inventează el însuși un eveniment de acest fel, dar principalul în el nu este evenimentul, ci sentimentul că emotionează, gândul de a pe care îl conduce pe cititor... » Majoritatea baladelor lui Jukovski sunt traduse. Poetul însuși a scris despre specificul talentului poetului-traducător: „Translatorul: în proză există un sclav, în poezie este un rival”.

Prima baladă a lui Jukovski a fost „Lyudmila” (1808), care este o traducere liberă a baladei poetului german Burger „Lenora”. Folosind complotul poetului german, Jukovski a dat o aromă națională diferită, transferând acțiunea la Moscova Rus' XVI- Secolele XVII, dăruit eroinei nume rusesc Lyudmila, a introdus turnuri de cântec și trăsături folclorice inerente poporului rus.

Următoarea baladă, „Svetlana”, scrisă în 1812, se bazează, de asemenea, pe complotul burghezei „Lenora”. Dar în „Svetlana” savoarea națională a fost deja consolidată, care este creată de detaliile vieții de zi cu zi și imaginile naturii rusești. Prin urmare, „Svetlana” a fost percepută de cititori ca o lucrare cu adevărat populară, rusă. A fost construită pe o bază populară largă și stabilă: există ghicitoare, prevestiri, cântece rituale, legende populare despre morții răi și motive din basmele populare rusești.

Intriga baladei „Svetlana” amintește în multe privințe de complotul „Lyudmila”. Trista Svetlana se întreabă despre iubita ei în seara de Bobotează în fața oglinzii. Este tristă pentru logodnicul ei, despre care nu au fost vești de multă vreme:

A trecut un an - nicio veste:

Nu-mi scrie;

Oh! și pentru ei doar lumina este roșie,

Doar inima respiră pentru ei...

Svetlana se uită în oglindă și aude vocea iubitului ei, care o cheamă să-l urmeze pentru a se căsători la biserică. În drum spre biserică, vede un sicriu negru pe porțile deschise în întuneric. În cele din urmă sania ajunge la colibă. Caii și mirele dispar. Eroina, după ce și-a făcut cruce, intră în casă și vede sicriul. Din ea iese un mort și se întinde spre ea. Dar Svetlana este salvată de un porumbel minunat, care o protejează de o fantomă teribilă:

Se ridică şi îşi desfăcu plămânii;

A fluturat pe pieptul mortului...

Toate lipsite de putere,

A gemut și a răzuit

E înfricoșător cu dinții

Și a scânteie la fecioară

Cu ochi amenințători...

În această fantomă teribilă, Svetlana își recunoaște iubita și se trezește. Sa dovedit a fi un vis teribil, amenințător. La sfârșitul baladei, apare un mire viu. Eroii se adună și se căsătoresc. Totul se termina cu bine. Sunetul optimist al baladei este în contradicție cu finalul „Lyudmila”, în care mirele decedat poartă mireasa în regatul umbrelor. Evenimentele fantastice - apariția unui mire mort, calea către „locuința lui”, renașterea unui om mort - reflectă lupta dintre bine și rău. În acest caz, câștiguri bune:

Cel mai bun prieten al nostru din viața asta

Credința în Providență.

Binele creatorului este legea:

Fericirea se trezește.

Imaginea Svetlanei este contrastată de Jukovski atât cu Lenore Burger, cât și cu Lyudmila. Svetlana tristă, spre deosebire de Lyudmila disperată, nu se plânge de soartă, nu cheamă Creatorul la judecată, nu se roagă „îngerului mângâietor” pentru a-și satisface tristețea. De aceea forțe întunecate nu au puterea de a o distruge suflet pur. Soarta inexorabilă cedează locul bunei Providențe. Logica baladei este distrusă, finalul fericit, de basm, respinge schema tradițională. Sufletul strălucitor al eroinei se dovedește a fi mai puternic decât întunericul nopții, credința și dragostea sunt răsplătite. Atitudinea autorului față de ceea ce sa întâmplat cu Svetlana este exprimată în cuvintele:

DESPRE! nu cunosc aceste vise groaznice

Tu, Svetlana mea...

Fii creatorul, protejează-o!

Svetlana din balada lui Jukovski ne uimește prin puritatea ei lumea interioara. Puritatea, blândețea, supunerea față de providență, fidelitatea, evlavia - acestea sunt trăsături distinctive a acestui personaj. Însuși numele eroinei stabilește tema luminii în poem, opunându-se întunericului baladei și învingându-l. Pentru a-și înfățișa eroina, poetul a folosit vopsele folclorice, stilizând-o ca pe o fată dintr-un cântec popular sau dintr-un basm.

Svetlana este una dintre cele mai importante imagini poetice pentru Jukovski, care leagă împreună soarta și creativitatea lui. Numele Svetlana a devenit pentru Jukovski și prietenii săi o desemnare simbolică a unei viziuni și atitudini speciale asupra lumii, o credință „luminoasă”, menită să lumineze prin prezența sa esența întunecată a vieții. S-a dovedit a fi un fel de talisman care protejează de forțele malefice. Imaginea Svetlanei l-a inspirat pe faimosul artist rus K. Bryullov să creeze tabloul „Svetlana’s Fortune Telling”. Pușkin și-a amintit de mai multe ori de „Svetlana”, a luat epigrafe din poeziile ei și și-a comparat Tatyana cu eroina baladei.

Înalta abilitate poetică și aroma națională romantică a baladei au atras interesul cititorilor către ea și a fost recunoscută de contemporanii săi. cel mai bun lucru Jukovsky, care a început să fie numit cântăreața Svetlanei. O analiză a moștenirii literare a lui Jukovski arată valoarea artistică ridicată a poeziei sale și face posibilă înțelegerea cât de mare este importanța acestui poet pentru poezia și literatura rusă. Cuvintele lui A.S. s-au adeverit. Pușkin, care a spus despre Jukovski în urmă cu aproape două sute de ani:

Poeziile lui sunt captivant de dulci

Secolele vor trece în depărtare invidioasă...