Isten és ember az ortodox egyházban. Mozhaisk dékánság Téma az ember és az isten az ortodoxiában
Andrej Kuraev orosz ortodox egyházatya protodiakónusának kommentárja:
- Ez egy forgatókönyv lecke. A benne szereplő narratíva az iskolai élet egy jelenetén megy keresztül. A gyerekek megkérik osztálytársukat, hogy magyarázza el az általa említett Isten szót. A 10 éves Ványa ezt természetesen nem teheti meg. Ekkor azonban a szerző parancsára egy zongora bújik elő a bokrok közül. Vagyis egy fizikatanár elhagyja az iskolát.
Számomra fontos, hogy a gyerekek új ismereteket kapjanak számukra (jelen esetben a vallásról) egy iskolai tanártól. Ugyanakkor a fizikatanár szinte ismeretlen karakter számukra. Ő tanár – de nem az övék. Ennek megfelelően a hozzá és a szavaihoz való viszonyulás is olyan, mint a szomszédos ezredbeli őrnagy elvtárs katonáé: a parancsnok természetesen a parancsnok, de nem az enyém. Ezért a tiszteletet meg kell adni neki, de nem érdemes sietni egyetlen parancsának teljesítésével sem.
Ily módon mérséklik a gyerekekre nehezedő vallomásos nyomást. Az Istenről szóló beszélgetés nem a tankönyv és nem a valódi osztálymentora nevében folyik, hanem a szereplő nevében. Sok oktatási segédanyagban egy karakter tanulási beszélgetést folytat a gyerekekkel. Cseburaskát nem egy teológus revénájába öltöztettem. Ezért csak van egy félig idegen-félig tanárom: az iskolámból, de nem az osztályomból. Meghallgathatom, nem kell egyetértenem vele.
Furcsa módon az ateistákat felháborította az anyag ilyen bemutatása. Például egy fizikatanár nem lehet hívő. Furcsa. Először is, nem szükséges minden fizikus nevében beszélni. A. Moszkovszkij professzor, aki 1979-ben fizikát tanított nekem a Moszkvai Állami Egyetemen, ortodox hívő.
A fizikatanári tankönyvemből ollóval vágók következő érve az, hogy a 4. osztályos gyerekek nem tudják, mi az a fizika. Ez igaz. Nem tudják, mi a fizika. De tudják, mi az a fizikatanár. Négy tanéven keresztül sikerült megmászniuk az egész iskolát. És tudják, hogy három tiltott, tehát a legérdekesebb termük van: szokatlanul felszerelt fizika, kémia és biológia tantermek. És a hatodikosokkal ellentétben még mindig tudni akarják, mi a fizika.
Tehát egy 4. osztályosnak a fizikatanár az, aki kirúg a fizika tanteremből. A karakter ismerős és titokzatos.
Egy fizikus egy tankönyvben bonyolultan beszél a Teremtő és a világ kapcsolatáról. Előfordulhat, hogy a gyerekek nem értik teljesen a beszédét. Ez nem az én felügyeletem. Így volt szándékozva. Isten eszméje semmiképpen sem primitív. A teológia a virtuóz gondolkodás és a dialektika világa. Értsék meg a gyerekek, hogy egy nagyon küszöbén állnak összetett világ. Hadd szokják meg ennek az új szónak a hangzását, és az összefüggéseket, amelyekben hangozhat.
Aztán elhagyja az iskolát az orosz nyelv orosz nyelvének tanára, aki már 4. osztályos anyanyelvű, aki elismeri:
„Őszintén szólva soha életemben nem találkoztam Istennel. De tudom, hogy az Istenbe vetett hit mindig is arra inspirálta az embereket, hogy szépséget alkossanak: templomokat, ikonokat, festményeket, verseket, zenét...
Így tanulnak a gyerekek eltérő hozzáállás Istennek. Ez most enyhíti a rájuk nehezedő vallomásos nyomást, és a jövőben segít megérteni, miért van ez így különböző emberek megkapta Krisztus prédikációját.
Sajnos a megjelent tankönyvben ebből semmit nem találsz. Az ateisták nem tudtak meggyőzni, ezért egyszerűen durván megcsonkították a tankönyvet. Látod ezeket a tankönyvoldalakat – úgy néznek ki, mint egy első osztályos alapozó. A terület 90 százaléka kép. Oldalanként öt sornyi szöveg. Egyértelmű jele annak, hogy itt működött a cenzúra.
Ó, nem merték volna ilyen szemérmetlenül javítani a muszlimok vagy a zsidók tankönyvét. Az ortodoxokkal pedig, mint kiderült, a szerkesztés ilyen „kultúráját” lehet demonstrálni!
A Prosveshchenie kiadó kijelentette, hogy nem tesz közzé tudományellenes propagandát, és nem beszél Istenről, mint a világ Teremtőjéről. „A körülöttünk lévő világ leckéiből mást fogunk elmondani!”. És akkor? Nem én szerkesztem a természetrajzi tankönyveit. Miért tartja magát jogosultnak arra, hogy ideológiailag leállítson egy, a keresztények hitét magyarázó tankönyvet? A legszembetűnőbb, hogy ezt az egyértelmű alkotmánysértést, amely egy ideológia kötelezővé tételét tiltja, cenzoraim kifejezetten az Alkotmányra való hivatkozással indokolták.
Nos, ha igen, akkor magától az Alkotmánytól kérdeztem: "Vajon ellentmond Önnek vagy sem?" Az Alkotmány egyenesen azt mondta nekem: „Nem, ez nem mond ellent! Minden rendben, Andrej atya, normális lecke, jó! Pontosabban az Orosz Föderáció igazságügyi miniszteréhez, A. Konovalovhoz fordultam, és kérésemet továbbították az alkotmány szövegének szerzőjéhez, Szergej Sahrájhoz. Shakhrai írásos válaszát átadtam a kiadónak. Nem segített.
Az eredmény őrület! Olvasom: „Ványa azt válaszolta: Nem tudom megmagyarázni, mit jelent az Isten szó, csak arról van szó, hogy amikor eszembe jut Isten, jól érzem magam! Az "Isten" szó az ortodoxiában a teremtőt jelenti, aki megteremtette az egész világot és az emberi fajt. Ez egy 4. osztályos válasz? Ami nekem a tanár mondata volt, amikor a tanárt kirúgták, az egy 10 éves gyerek mondata lett. Ebből kifolyólag nagyobb idiótának nézek ki, mint egy világi etika tankönyv szerzője.
Ezért lenne egy kérésem a tanárokhoz, szíveskedjenek ezt az órát az elektronikus szerzői változata szerint vezesse le.
A prezentáció leírása egyes diákon:
1 csúszda
A dia leírása:
2 csúszda
A dia leírása:
Valószínűleg felfigyelt arra, hogy az emberek néha, miután meghallgattak valakit, vagy valamilyen munkát végeztek, azt mondják: „Dicsőség Istennek!”. Vagy valaki méltatlan viselkedését figyelve bosszúsan felkiáltanak: „Ó, Istenem!”. Lehet, hogy édesanyád vagy nagymamád iskolába, edzésre vagy csak az udvarra küldve azt mondja utána: „Na, menj Istennel!”.
3 csúszda
A dia leírása:
4 csúszda
A dia leírása:
Az Isten szó eredete Az orosz nyelvben ez a szó egy nagyon ősi nyelvből származik, amelyet hétezer évvel ezelőtt (vagyis egészen a Kr. e. ötödik évezredig) beszéltek őseink és sok más európai és keleti nép. (beleértve a hindukat is). Ebben az ősi indoeurópai nyelvben a „baga” vagy „bhaga” részesedés, rész, tétel, rész. Aztán ez a szó azt kezdte jelölni, aki ezeket az ajándékokat osztja, vagyis magát Istent.
5 csúszda
A dia leírása:
Mindenki készítsen egy margarétát hosszú szirmokkal. A virág közepére az ISTEN szót nagyban írják
6 csúszda
A dia leírása:
A kamilla szirmára írd fel azokat a szavakat, amelyek szerinted olyan jelenségeket, fogalmakat, tárgyakat jelölnek, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a virág közepére írottakhoz. Színezd ki a százszorszépet.
7 csúszda
A dia leírása:
8 csúszda
A dia leírása:
Sok gyerek keze simogatta a cicát, akit Ványa épp egy kutyától mentett meg mindenki szeme láttára: - Nem féltél? - Először az volt... - És aztán? - És akkor eszembe jutott valami... - Emlékeztek? Mit? Miről? Kit? - kiabáltak egymásnak a barátok. - Eszembe jutott, hogy Istennél nem kell félni. A srácok elképedtek. Helén mindenki másnál gyorsabban válaszolt az új szóra: - Ki az Isten? Fekete ruhás, szakállas bácsi? Láttam a tévében! De nem volt itt! Mindenki nevetett, Ványa is. De aztán elkomolyodott: - Fekete ruhában és szakállal, biztos pap. Ez egy olyan személy, aki Istent szolgálja. És Istenem… Ványa megint összezavarodott. Aztán halkan így szólt: - Hát, ezt nem tudom leírni. Csak arról van szó, hogy amikor eszembe jut Isten, jól érzem magam. Nos, ahogy az történik, amikor apáddal csinálsz valamit. Vagy amikor anya megölel. De látom anyámat. De nem látom Istent. De mégis érzek valamit... Egy fizikatanár elment az iskolából. A srácok rohantak hozzá azzal a kérdéssel - "Mi az Isten?!"
9 csúszda
A dia leírása:
A tanár a tudós szerint válaszolt: - Az Isten szó a Teremtőt jelenti, aki megteremtette egész világunkat és az emberi fajt. Ő adta a világnak a természet törvényeit. A jóság törvényeit adta az embernek. A kövek egyszerűen engedelmeskednek a természet törvényeinek. Ehhez nincs szükségük szabadságra. De ha az embert jó cselekedetre kényszerítik, akkor az ilyen kényszerű tettből jó lesz? Az a személy, aki parancsra jót tesz, olyan, mint egy bot, amellyel Ványa elűzte a kutyát. Ez jó a cicának és Ványának. De ettől jobb lett a bot? Csak akkor válik jóvá, ha valaki szabadon választja meg cselekedetét. Ezért Isten több szabadságot adott az embernek. De egy szabad bolond veszélyes lehet. Ezért a szabadság az értelemre is támaszkodik. De ha az elme mellett nincs sem lelkiismeret, sem szeretet, akkor kiderülhet, hogy csak egy ravasz bűnöző. Ezért még az embereknek is adatik a lelkiismeret, a kedvesség, a szeretet. Nos, aki ilyen ajándékokat ad, az természetesen maga is birtokolja. Tehát elmondhatjuk, hogy Isten szabad és intelligens Teremtő, aki megteremtette a világot és szereti teremtését. Ezért Őt Teremtőnek is nevezik. Aztán odajött az orosz nyelvtanár és bekapcsolódott a beszélgetésbe:
10 csúszda
A dia leírása:
Őszintén szólva soha életemben nem találkoztam Istennel. De tudom, hogy az Istenbe vetett hit mindig is arra ösztönözte az embereket, hogy szépséget alkossanak: templomokat, ikonokat, festményeket, verseket, zenét… A nagy olasz költő, Dante azt mondta Istenről, hogy „a szeretet mozgatja a napot és a világítótesteket”. Még jó, hogy érdeklődsz. És Ványa nagyszerű. Az a személy, aki nagyon gyakran hisz Istenben, a hitének köszönhetően fényes, kedves és bátor tetteket hajt végre. És ha hisz a szeretetben és Istenben, akkor ez erőt ad neki, és ő maga is kedvesebb lesz. És minden, ami Isten nevéhez kapcsolódik – folytatta a tanárnő –, még a levélen is különleges módon van megrajzolva! Tekintse meg Tudástárunkat. Isten most lát minket? A fizikus hitelesen megerősítette: - Talán igen. A gyerekek aggódva nézelődni kezdtek... - Szóval Isten figyel ránk! A pontossághoz szokott fizikus nem értett egyet:
11 csúszda
A dia leírása:
Nem! Kukucskálni azt jelenti, hogy titokban csinálunk valamit. És Isten nem titkolja az emberek elől, hogy Ő mindig itt van. Ahhoz, hogy valakinek segíthess, látnod kell, mi történik, és ott kell lenned! Ráadásul idegenek kukucskálnak. És amikor az, aki szeret, és akit szeretsz, rád néz - ez nem kémkedés! Honnan tudhatjuk, hogy Isten szeret minket? A szerelemről mindent nem lehet szavakkal elmagyarázni. De az emberek valahogy tudják, hogyan érezzék ezt. Valószínűleg ha Ványa nem hinné és nem érezné, hogy Isten szereti és védi, akkor a kutyához sem merne közeledni. Tényleg, Van? Senki sem hallotta a választ. Ványa annyira zavarba jött, hogy kiderült a titka, hogy csendben elszaladt. Úgy tűnik, magával vitte a cicát.
12 csúszda
A dia leírása:
1. Miért nevezik Istent Teremtőnek? 2. Miért hasonlítják össze az emberek Isten ember iránti szeretetét egy apának a gyermekei iránti szeretetével? 3. Felhívható-e Ványa vallásos ember? Hogyan jelent meg vallásos meggyőződése cselekedeteiben? 4. Kérje meg szüleit, más felnőtteket, hogy meséljenek az ortodoxiáról. Gondolkodjunk együtt a kérdésen: Mit jelent lenni ortodox ember?
13 csúszda
A dia leírása:
14 csúszda
A dia leírása:
Ha többes számban beszélünk istenekről (például legendák, mítoszok újramondásánál), akkor ebben az esetben ezt a szót kis betűvel írjuk. Ha a hívők Istent beszélik vagy említik világunk Teremtőjeként, az Isten szót nagybetűvel írják. Ez vonatkozik a névmásokra is. Ha van egy sor így írva: „Akkor azt mondta”, akkor azonnal világos, hogy Istenről van szó. Vagy: "az ember ahhoz fordult, aki ...". Érdekes
15 csúszda
A dia leírása:
„Egy kis keresztény gondolata egy férfiról” K.D. Ushinsky „Most nem vagyok túl nagy és erős. Felnövök és felnőtt leszek. Akkor megöregszem. Egyszer meg kell halnom. De a lelkem soha nem hal meg, mert Isten halhatatlan lelket adott nekem. A test növekszik, érez és mozog, mert élettel van felruházva. Megértem, amit mondanak nekem, és ki tudom fejezni gondolataimat és vágyaimat. Van eszem, szóajándékom. Ha figyelmesen hallgatok, emlékszem. Megvan a memória képességem. Nagyon élénken elképzelem, milyen örömökben lesz részem, ha eljön a nyár. Képes vagyok elképzelni. Szeretem a szüleimet és sok bajtársam. Ha jót tesznek velem, hálát érzek. Dühös leszek, ha bosszús vagyok; nevetek, ha szórakozom; Sírok, ha szomorú vagyok. Sok lelki belső érzésem van. Amikor befejezem a leckét, a szívem könnyű. Ha lusta vagyok, nem engedelmeskedek, a lelkem aggódik és elégedetlen a tetteimmel. van lelkiismeretem. Néha nem akarok tanulni. De meg tudom erőltetni magam. Néha nincs kedvem megtenni, amit mondanak, de rákényszeríthetem magam, hogy a szüleim vagy a mentorom akaratát tegyem, tudván, hogy engedelmeskednem kell nekik, és hogy jót akarnak nekem. végrendeletem van.
16 csúszda
A dia leírása:
Nem láttam és nem is láthatom Istent, mert Ő Szellem. De hiszem, hogy Ő létezik, mindent lát, mindent tud, mindent irányít, szeret minket és jót kíván nekünk. Lelkemben hitem Istenben. Néha hülyéskedek, néha lusta leszek, néha nem hallgatok, néha hülyeségeket mondok. De vágyam arra, hogy okos legyek, sokat tudjak, engedelmes legyek, őszinte, kedves. És az is lehetek, ha megpróbálom. Megvan bennem a vágy és a lehetőség, hogy okosabb és kedvesebb legyek. Mindezeket a képességeket: a beszéd ajándékát, az emlékezetet, a képzeletet, az Istenbe vetett hitet, a vágyat és a jobbá válás lehetőségeit spirituális képességeknek nevezzük. Az emberi testben egy láthatatlan lélek él, amely nélkül a test halott lenne: nem tudna se érezni, se mozogni, hiába minden szépen elrendezett szerve. Az emberi lélek számos képességgel rendelkezik, amelyek egy része az állatokban is megtalálható. De az állatoknak nincs beszédkészségük, nincs lelkiismeretük, nincs szabad akaratuk; nem lehet fogalmuk Istenről, nincs vágyuk és lehetőségük jobbá válni. Az embert gyönyörűen rendezett testtel, élettel, szabad, racionális és halhatatlan lélekkel ajándékozzák meg, aki jóra vágyik és hisz az Univerzum Teremtőjében.” K.D. Ushinsky.
3. lecke
Az óra célja: Ismerkedés a hívők Istenről alkotott elképzeléseivel
Az óra céljai:
Oktatási: megismerni a hívők elképzeléseit Isten tulajdonságairól, és megérteni, mit jelentenek. Tanuld meg elmagyarázni az Istenről alkotott emberi elképzelések kapcsolatát a jó törvényeivel
Fejlődés: megtanulni, hogy a világot áthatja Isten szeretete, és Isten szeret és megtart minden embert, aki a földön él.
Oktatási: a hála szavaihoz való hozzáállás kialakítása, a jóság törvényeivel kapcsolatos gondolatok elsajátítása.
Kulcsfogalmak: köszönöm Teremtő
Az óra célja. Kezdje azzal, hogy a tanulók értelmesek legyenek a legfontosabb fogalmak amelyen alapul ortodox kultúra, e kultúra kialakulásának logikája
Az óra felszerelése: rajzpapír, színes ceruza vagy marker
Az órák alatt
I. A tanulók válaszai a „Kérdések és feladatok” címszó alatt elhelyezett kérdésekre.
A tankönyvben e címszó alatt elhelyezett feladatok az alábbiakkal egészíthetők ki.
1. Valószínűleg felfigyeltél arra, hogy az emberek néha valaki meghallgatása vagy valamilyen munka elvégzése után azt mondják: „Dicsőség Istennek!”. Vagy valaki méltatlan viselkedését figyelve bosszúsan felkiáltanak: „Ó, Istenem!”. Lehet, hogy édesanyád vagy nagymamád iskolába, edzésre vagy csak az udvarra küldve azt mondja utána: „Na, menj Istennel!”.
Gondolkoztál már azon, hogy miért adnak egymásnak ilyen búcsúszavakat az emberek? Fejtse ki véleményét ebben a kérdésben.
2. Rajzoljon egy-egy margarétát hosszú szirmokkal egy tiszta és takaros papírra. A virág közepére az ISTEN szót nagyban írják.
A kamilla szirmára írd fel azokat a szavakat, amelyek szerinted olyan jelenségeket, fogalmakat, tárgyakat jelölnek, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a virág közepére írottakhoz. Színezd ki a százszorszépet.
3. Most rögzítse a rajzot egy állványhoz vagy a falhoz. Mondd el osztálytársaidnak, hogy mi az, ami az elmédben szorosan kapcsolódik az "ISTEN" fogalmához, vagyis képzeld el a rajzodat verbális ítéleteken keresztül.
4. Figyeld, vannak-e olyan szavak, amelyek a mesékben, rajzokban ismétlődnek, a tiéd és az osztálytársaid?
Tehát szerinted ISTEN ..... (írd le az ismétlődő szavakat) Vannak a listában olyan szavak, amelyek az óra témájának kulcsszavai?
II. Dolgozzon a tankönyv szövegével.
1. Tankönyvcikk olvasása magában.
2. A tankönyvcikk újraolvasása a felsorolt feladatok elvégzése alapján.
2.1. A tankönyvcikkben más karakterekígy vagy úgy különböző elképzeléseket fejeznek ki Istenről. Hogyan képzeli el Istent Ványa, Lenochka, fizikatanár, orosz nyelvtanár. Keresse meg a választ a tankönyvcikkben, és írja le a táblázatba:
Isten Ványáért | Isten Helenért | Egy fizikatanárnak Isten | Irodalomtanárnak |
Isten neked........ |
2. A következő kérdésekre adott válaszok megbeszélése:
Kell-e hatalom a jóhoz? Miféle erő ez: testi, akaraterő, lelki erő?
Megváltozik a viselkedésed, ha tudod, hogy valaki, aki szeret téged, folyamatosan figyel téged?
Milyen érzések vezették Ványát, amikor rohant megmenteni a cicát?
Ki az erősebb, okosabb, ésszerűbb: Ványa vagy egy cica?
Mi akadályozhatja meg Ványát abban, hogy megmentse a cicát? Voltak olyan belső erők, amelyek megakadályozhatták a cica megmentését?
III. Munka további információkkal (oldalsáv).
Ennek értelmezése a kiegészítő információkban
Kihez fordult az ember, ha arról, akihez fordult, így van írva: "És az ember ahhoz fordult, aki ...".
A kiegészítő anyagokkal végzett munka kiegészíthető a következő anyagokkal.
Az Isten szó eredete
Ez a szó egy nagyon ősi nyelvről került az orosz nyelvbe, amelyet hétezer évvel ezelőtt (vagyis egészen a Kr. e. ötödik évezredig) beszéltek a mi őseink és sok más európai és keleti nép (köztük a hinduk is). Ezen az ősi indoeurópai nyelven" bogár" vagy " bhaga"- Ezt részesedés, rész, tétel, rész. Aztán ez a szó azt kezdte jelölni, aki ezeket az ajándékokat osztja, vagyis magát Istent.
Tudod?
A "köszönöm" szó – Ez két szó rövidített kiejtése: SPASIÉs ISTEN, ISTEN – mentsd meg Istent (ugyanúgy). Ezekkel a szavakkal fejezik ki az emberek hálát Istennek: „Ments meg, Uram!”.
Mi a köszönet? - udvariassági szó, rituálé, kívánság? Ha akarod, akkor mi?
Milyen szinonimát választhatsz: Isten mentsen meg -.
Mikor illik csak köszönetet mondani, és mikor ment meg az Úr?
I.Y. Vers olvasása
A vers megértése a következő kérdésekre:
Olvassa el újra a verseket, húzza alá azokat a sorokat, amelyeket nem ért, tegyen fel kérdéseket, amelyekre a válaszok segítenek megérteni a vers jelentését.
Miért szó Szó Nagybetűvel írják a verset?
Hogyan érti a kifejezést "Minden, ami az Igéből születik... arra vágyik, hogy ismét visszatérjen hozzá"?
Hogyan érti a kifejezést "Minden világnak egy kezdete van»?
Mi a költő szerint az alkotás célja? Keress egy sort, amely választ adna erre a kérdésre.
Milyen természeti törvényeket figyelhetsz meg magad körül? Hogyan engedelmeskedik a természet ezeknek a törvényeknek?
Y. Összefoglalva a leckét. Tanulói válaszok a tankönyvi kérdésekre és további kérdésekre.
– Milyen hatalmat jelentett az orosz nyelv tanára
- Próbáld megérteni az összefüggést az Isten, gazdag, szegény szavak között. Mi az övék kortárs jelentése?
– Egyetértesz azzal, hogy a kényszerből elkövetett jó megszűnik jónak lenni? Mivel magyarázható ez?
- Beszélgessen a szüleivel, rokonaival: talán tudnak majd mesélni olyan emberekről (ismerőseikről vagy történelmi személyiségeikről), akik valamilyen, igazán jót, nem csak rokonaiknak, de teljesen idegeneknek is szükséges tettet tettek, ill. önzetlenül tette, az isten szerelmére.
A feladat az óra következő témájának elsajátítását célozza:
Mit gondolsz, tud-e valaki kommunikálni Istennel, és ha igen, hogyan teszi?
Munkafüzet. 3. lecke
Isten és ember az ortodoxiában
Isten a világ Teremtője.
Gyakorlat: Töltse ki a táblázatot a modell szerint!
tudjuk, hogy Isten... | azt mondjuk, hogy ő |
Isten mindannyiunkat szeret, és mindenek felett szeret | minden jó (Isten a szeretet) |
mindenütt jelenlévő |
|
Istennek nincs kezdete és nincs vége. Isten túljárt az időn. | |
Isten mindig megtartja az igazságot, és igazságosan ítéli meg az embereket. | |
Isten számára semmi sem lehetetlen; Azt tehet, amit akar. | |
mindentudó |
Jó út. Mi ő? |
A Megváltó nem kézzel készült
(Krisztus első képe)
Augar V Ukhama - a Tigris és az Eufrátesz között található Osroene kis ország királya, a fővárosban, Edesszában (ma Orfu vagy Rogais) uralkodott. A leprában beteg Abgar király levéltárosát, Hannant (Ananias) elküldte Krisztushoz egy levéllel, amelyben arra kérte Krisztust, hogy jöjjön Edesszába és gyógyítsa meg. Hannan művész volt, és Avgar arra utasította, ha a Megváltó nem tud jönni, írja le a képét, és vigye el neki. Hannan Krisztust sűrű tömeg veszi körül; egy kőre állt, ahonnan jobban látott, és megpróbálta ábrázolni a Megváltót. Krisztus látva, hogy Hannan meg akarja készíteni a portréját, vizet követelt, megmosakodott, megtörölte az arcát egy ruhával, és erre a kendőre rányomták a képét. A Megváltó Hannannak adta ezt a táblát azzal a paranccsal, hogy vigye el egy levéllel válaszul annak, aki küldte. Ebben a levélben Krisztus megtagadta, hogy maga Edesszába menjen, mondván, hogy teljesítenie kell, amire küldték. Munkája befejezése után megígérte, hogy elküldi egyik tanítványát Abgarba. A portré kézhezvétele után Avgar meggyógyult fő betegségéből, de az arca még mindig sérült. Pünkösd után a szent Thaddeus apostol, a 70 egyike, Edesszába ment, befejezte Abgar meggyógyítását és keresztény hitre térítette. Avgar a képet a táblára rögzítette, és a városkapu feletti fülkébe helyezte, eltávolítva onnan az ott lévő bálványt. Nagyban hozzájárult a kereszténység elterjedéséhez népe körében. De dédunokája visszatért a pogánysághoz, és pusztítani akart A kép csodálatos. Ekkor a város püspöke befalazta az ikont a városfalba, előtte meggyújtott lámpával. Idővel ez a hely feledésbe merült. De a képet újra felfedezték, amikor Edesszát Chosroes perzsa király ostrom alá vette 544-ben vagy 545-ben. A püspök épségben találta meg előtte égő lámpával; A nem kézzel készített Képet nemcsak megőrizték, hanem az azt fedő csempe belső oldalára is rányomták. Ennek emlékére az ortodox egyházban kétféle, nem kézzel készített Megváltó ikon található: a Megváltó arca az ubruson és az ubrus nélküli arc, az úgynevezett „koponya”. Erről az utolsó képről csak annyit tudni, hogy Hierapolisban (Szíriában) volt. Egy legenda szerint Nicephorus Focas császár (963-969) hozta őt Konstantinápolyba 965-ben vagy 968-ban.
(Az ortodox egyház ikonjának teológiája).
beteg. 1. A Megváltó nem kézzel készült. Ikon. VégeXIIV.
Ember és Isten az ortodoxiában v. Milyen ajándékokat adott Isten az embernek? Hogyan befolyásolhatja az Istenbe vetett hit az emberek cselekedeteit
Olvassa el a történetet a 3. lecke 8. oldalán Tekintse át az előző lecke anyagát: vannak emberek, akiknek világi kultúrájuk van; a másik szavai kifejezik a benne élő ember helyzetét vallási kultúra. Milyen nézetekhez - világi vagy vallási - ragaszkodik Ványa fiú a tankönyvtörténetben?
Gondolataink Értékelje Ványa tettét. Magyarázd meg, miért értékeled így? Ványa nem tudta elmagyarázni a srácoknak, hogy ki az Isten. Vanya hívőnek tekinthető? Vanya kihez hasonlítja Istent? Miért?
A vallás egy olyan ember gondolatai és tettei, aki ezt hiszi emberi elme nincs egyedül a világunkban. A vallás azt mondja, hogy az ember mellett, sőt fölötte van egy láthatatlan racionális és spirituális világ: Isten, angyalok, szellemek
Az ISTEN szó az ortodoxiában a TEREMTŐ metszetet jelenti. A világ teremtése I. K. Aivazovsky. világteremtés
A teremtés az elme általi első alkotás, tudományos vagy művészi szempontból. És akkor a tényleges megvalósítás.
Olvassa el a 8-10. oldalon, milyen ajándékokat adott Isten az embernek SZABADSÁG ELME LELKIismeret KEDVESSÉG SZERETET Michelangelo. Az ember teremtése
A hívők szerint mit teremtett Isten? A világ és az ember Kaptunk: Mi az? Miért? Szabadság Lehetőség a választásra A jó választásával közelebb kerülünk Istenhez Értelem, tudás, megértés Tudd, mit választasz Lelkiismeret Belső hang az emberben Megkülönböztetni a jót a rossztól Kedvesség Jó hozzáállás másoknak Örömet adni másoknak Szeretetszolgálat, önfeláldozás Boldognak lenni
Jegyzetfüzetbe írni Írd le a lecke témáját: „Ember és Isten az ortodoxiában” Milyen ajándékokat adott Isten az embernek SZERETET SZABADSÁG LELKISMERET ÉSZ KEDVESSÉG
Hogyan befolyásolhatja az Istenbe vetett hit az emberek cselekedeteit? Az Istenbe vetett hit gyakran arra inspirálta az embereket, hogy szépséget alkossanak: templomokat, ikonokat, festményeket, verseket, zenét. Michelangelo. Mennyezetfestés a Sixtus-kápolnában
Kulcsfogalmak: köszönöm Teremtő
Az óra célja. Kezdjük azzal, hogy a tanulók megértsék a legfontosabb fogalmakat, amelyeken az ortodox kultúra alapul, e kultúra kialakulásának logikáját
Az óra felszerelése: rajzpapír, színes ceruza vagy marker
Az órák alatt
ÉN. A tanulók válaszai a „Kérdések és feladatok” címszó alatt elhelyezett kérdésekre.
A tankönyvben e címszó alatt elhelyezett feladatok az alábbiakkal egészíthetők ki.
1. Valószínűleg felfigyeltél arra, hogy az emberek néha valaki meghallgatása vagy valamilyen munka elvégzése után azt mondják: „Dicsőség Istennek!”. Vagy valaki méltatlan viselkedését figyelve bosszúsan felkiáltanak: „Ó, Istenem!”. Lehet, hogy édesanyád vagy nagymamád iskolába, edzésre vagy csak az udvarra küldve azt mondja utána: „Na, menj Istennel!”.
Gondolkoztál már azon, hogy miért adnak egymásnak ilyen búcsúszavakat az emberek? Fejtse ki véleményét ebben a kérdésben.
2. Rajzoljon egy-egy margarétát hosszú szirmokkal egy tiszta és takaros papírra. A virág közepére az ISTEN szót nagyban írják.
A kamilla szirmára írd fel azokat a szavakat, amelyek szerinted olyan jelenségeket, fogalmakat, tárgyakat jelölnek, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a virág közepére írottakhoz. Színezd ki a százszorszépet.
3. Most rögzítse a rajzot egy állványhoz vagy a falhoz. Mondd el osztálytársaidnak, hogy mi az, ami az elmédben szorosan kapcsolódik az "ISTEN" fogalmához, vagyis képzeld el a rajzodat verbális ítéleteken keresztül.
4. Figyeld, vannak-e olyan szavak, amelyek a mesékben, rajzokban ismétlődnek, a tiéd és az osztálytársaid?
Tehát szerinted ISTEN ... .. (írd le az ismétlődő szavakat) Vannak a listában olyan szavak, amelyek az óra témájának kulcsszavai?
II. Dolgozzon a tankönyv szövegével.
1. Tankönyvcikk olvasása magában.
2. A tankönyvcikk újraolvasása a felsorolt feladatok elvégzése alapján.
2.1. A tankönyvcikkben a különböző szereplők így vagy úgy különböző elképzeléseket fejeznek ki Istenről. Vanya, Lenochka, fizikatanár, orosz nyelv tanára hogyan képzeli el Istent. Keresse meg a választ a tankönyvcikkben, és írja le a táblázatba:
|
Isten Ványáért |
Isten Helenért |
Egy fizikatanárnak Isten |
Irodalomtanárnak |
|
Isten neked…… |
|||
2. A következő kérdésekre adott válaszok megbeszélése:
Kell-e hatalom a jóhoz? Miféle erő ez: testi, akaraterő, lelki erő?
Megváltozik a viselkedésed, ha tudod, hogy valaki, aki szeret téged, folyamatosan figyel téged?
Milyen érzések vezették Ványát, amikor rohant megmenteni a cicát?
Ki az erősebb, okosabb, ésszerűbb: Ványa vagy egy cica?
Mi akadályozhatja meg Ványát abban, hogy megmentse a cicát? Voltak olyan belső erők, amelyek megakadályozhatták a cica megmentését?
III. Munka további információkkal (oldalsáv).
Ennek értelmezése a kiegészítő információkban
Kihez fordult az ember, ha arról, akihez fordult, így van írva: "És az ember ahhoz fordult, aki ...".
A kiegészítő anyagokkal végzett munka kiegészíthető a következő anyagokkal.
Az Isten szó eredete
Ez a szó egy nagyon ősi nyelvről került az orosz nyelvbe, amelyet hétezer évvel ezelőtt (vagyis egészen a Kr. e. ötödik évezredig) beszéltek a mi őseink és sok más európai és keleti nép (köztük a hinduk is). Ezen az ősi indoeurópai nyelven" bogár" vagy " bhaga"- Ezt részesedés, rész, tétel, rész. Aztán ez a szó azt kezdte jelölni, aki ezeket az ajándékokat osztja, vagyis magát Istent.
Tudod?
A "köszönöm" szó – Ez két szó rövidített kiejtése: SPASIÉs ISTEN, ISTEN – mentsd meg Istent (ugyanúgy). Ezekkel a szavakkal fejezik ki az emberek hálát Istennek: „Ments meg, Uram!”.
Mi a köszönet? - udvariassági szó, rituálé, kívánság? Ha akarod, akkor mi?
Milyen szinonimát választhatsz: Isten mentsen meg -.
Mikor illik csak köszönetet mondani, és mikor ment meg az Úr?
IY. Egy vers olvasása A.K. Tolsztoj
A vers megértése a következő kérdésekre:
Olvassa el újra a verseket, húzza alá azokat a sorokat, amelyeket nem ért, tegyen fel kérdéseket, amelyekre a válaszok segítenek megérteni a vers jelentését.
Miért szó Szó Nagybetűvel írják a verset?
Hogyan érti a kifejezést "Minden, ami az Igéből születik... arra vágyik, hogy ismét visszatérjen hozzá"?
Hogyan érti a kifejezést "Minden világnak egy kezdete van»?
Mi a költő szerint az alkotás célja? Keress egy sort, amely választ adna erre a kérdésre.
Milyen természeti törvényeket figyelhetsz meg magad körül? Hogyan engedelmeskedik a természet ezeknek a törvényeknek?
Y . Összegezve a tanulságot. Tanulói válaszok a tankönyvi kérdésekre és további kérdésekre.
– Milyen hatalomra gondolt az orosztanár
– Próbáld megérteni a kapcsolatot az Isten, gazdag, szegény szavak között. Mi a mai jelentésük?
– Egyetértesz azzal, hogy a kényszerből elkövetett jó megszűnik jónak lenni? Mivel magyarázható ez?
- Beszélgessen a szüleivel, rokonaival: talán tudnak majd mesélni olyan emberekről (ismerőseikről vagy történelmi személyiségeikről), akik valamilyen, igazán jót, nem csak rokonaiknak, de teljesen idegeneknek is szükséges tettet tettek, ill. önzetlenül tette, az isten szerelmére.
A feladat az óra következő témájának elsajátítását célozza:
Mit gondolsz, tud-e valaki kommunikálni Istennel, és ha igen, hogyan teszi?
