Duševné telo človeka. Mentálne telo človeka - jeho funkcie a vývoj. Všeobecné charakteristiky vývoja

Zdravie duševného tela závisí od povahy myšlienok. Každá myšlienka a duševná ašpirácia zanecháva odtlačok nielen na hmote duševného tela, ale aj na bunkách fyzického tela. Svojimi myšlienkami teda formujeme a budujeme naše budúce fyzické telo.

Proces liečenia duševného tela je založený na rovnakom princípe: podobné priťahuje podobné. Čím temnejšie a primitívnejšie je myslenie človeka, tým je jeho duševné telo slabšie, čo vlastne naťahuje hladnú existenciu.

V prvom rade si musíte uvedomiť dôležitosť svojho mentálneho tela ako vodiča vedomia a až potom začne svoju činnosť. Ak človek žije len túžbami a vášňami, potom je mentálne telo oslabené a môže sa zastaviť vo svojom vývoji, pretože nedostáva dostatočný rozvoj, nie je snaha hľadať pravý zmysel a zmysel života. Na duševnej úrovni sa to prejavuje nespokojnosťou so životom.

Ľudské duševné telo, podobne ako iné, podlieha rôznym chorobám. Choroba ako forma negatívnej energie sa dostáva do tela a po dosiahnutí kritického množstva zostupuje do astrálneho, éterického a potom fyzického tela.

V prvom rade je postihnutý nervový systém a mozgové bunky človeka, ktorý začína trpieť neuropsychiatrickými ochoreniami. Ak chcete vyliečiť takúto chorobu, musíte vedieť, aká energia napadla duševné telo, analyzovať spôsob myslenia v poslednom čase a vyvodiť záver o príčinách choroby. Prejav choroby duševného tela môže trvať roky a dokonca presiahnuť hranicu jedného života.

Energie minulých hriechov prerástli do mentálneho tela a ak si človek neupraví svoje myslenie, môže v neskoršom veku opäť podstúpiť neuropsychiatrické ochorenia vrátane ochrnutí, mozgových príhod atď.

Stav duševného tela a vnímavosť mozgu, jeho myslenie sú tiež vzájomne prepojené. Každá myšlienka je špecifická vibrácia, ktorá je spojená s mentálnou hmotou, ktorá tvorí mentálne telo. Myšlienkové obrazy sú úplnou vibračnou formou, ktorá preniká do všetkých tiel, nasýti alebo odoberie energiu. Silou myšlienky formujete mentálne telo, projekt vášho budúceho stavu, ktorý sa prenáša cez komunikačné kanály do astrálneho a éterického tela a potom do fyzického. Krásne mentálne obrazy sa určite premietnu aj do stavu duševného tela a vedomý proces myslenia postupne vytvorí pevnú vôľu.

Mentálna koncentrácia na jeden pojem alebo predmet je veľmi užitočná. Napríklad o štruktúre ľudských jemnohmotných tiel, alebo o chápaní vonkajšieho priestoru, alebo o rozvoji svojho mentálneho tela, alebo o zlepšení vedomia, alebo o formovaní svojho duchovného tela. Môžete premýšľať o rôznych veciach, o tvorivej sile života, o zdrojoch životodarnej energie. Reflexné a mentálne obrazy by mali byť jasné, jasné. Predstavivosť môže dať hotovú formu každému myšlienkovému reťazcu. Prúdy mentálnych energií sú priťahované, keď človek premýšľa o vzdialených svetoch, čím aspoň na krátky čas odtrháva svoje myšlienky od zeme. Mentálne telo dostáva silný energetický impulz a prejavuje sa vedomé spojenie s vyššími rovinami. Koncentrácia zvykne na koncentráciu duševnej energie, ktorá dáva silu myslenia.

Nahnevaný človek, podráždený alebo zaťažený nenávisťou, nebude schopný dodať silu svojim energiám, pretože v takomto stave je plytvanie silami veľmi veľké. Ale čím je človek duchovnejší a morálnejší, tým viac sily pre myšlienkový proces.

Stav nezištnej lásky k ľuďom robí duševnú energiu čistou a aktívnou ako nič iné.

Niekedy, aby ste obnovili silu duševného tela a dali impulz mozgovej aktivite pre užitočnú a plodnú prácu, musíte sa naučiť, ako dosiahnuť stav bezmyšlienkovosti. Zároveň sa možno zamerať na vnútornú kontempláciu niektorého zo svätcov alebo veľkých askétov ľudstva. Tento stav je mimoriadne prospešný pre mozgové bunky.

Sily sa prebúdzajú v ľuďoch, ktorí sú v stave spánku. V dôsledku takéhoto prebudenia sa aktualizujú všetky energetické systémy, ktoré sa postupne dostanú do fyzického tela a je možné omladenie na bunkovej úrovni celého organizmu.

Ale stav vnútorného ticha si netreba zamieňať s obyčajnou nehybnosťou mysle alebo tuposťou. To sú úplne opačné veci. V stave bezmyšlienkovosti sú možné úžasné poznatky.

Existuje aj koncept duševného dýchania. Energia myslenia sa vylieva do priestoru a zameranie sa na hlboké a rovnomerné dýchanie za účelom liečenia je veľmi užitočné. Čo je duševné dýchanie?

Uveďte celú svoju bytosť do stavu rovnováhy a vdychujte nielen vzduch alebo pránu, ale esenciu mentálnej očistenej energie. Je lepšie vykonávať takúto akciu v prírode, na čistom mieste - v lese, v horách, ďaleko od miest.

Molekuly vzduchu obsahujú éterické energie, ktoré sú predmetom myslenia a môžu byť priťahované počas inhalácie. Počas pauzy sa dostanú do krvného obehu a pri výdychu odnesú negatívne častice. Takže môžete vytlačiť zo seba a choroby. Môžete vdychovať arómy, alebo môžete vdychovať ohnivú substanciu, postupne si zvyknete na vyššie energie. Najprv si však musíte spomenúť, ku ktorému prvku patríte. A nevdychujte opačný prvok.

Fyzické telo patrí do hustého sveta. Astrál k astrálu, kam ideme vo sne. Mentálny – do duševného sveta sa tam dostane len málokto a na to potrebujete mať vycibrené a vyvinuté mentálne telo. Duchovné - príbytok svätých a veľmi málo duchovne rozvinutých ľudí.

Je veľmi užitočné zamyslieť sa aspoň nad vyššími svetmi – duševnými a duchovnými. Upevnia sa tam myšlienky ako kotvy a časom sa dostanete k viacerým vysoký plán bytie. Duševné konštrukcie sú také krásne, že nepodliehajú bežnému popisu.

Komunikácia so svetmi sa uskutočňuje prostredníctvom zodpovedajúcich orgánov. Ale človek sám môže zvýšiť, zvýšiť svoje vlastné vibrácie na akúkoľvek úroveň, čím si dá príležitosť zostať v duchovnom svete. Sú to veľké príležitosti, či skôr superschopnosti, pretože práve vďaka prístupu do duchovného sveta, k jeho najvyšším energiám, mohli svätci, askéti vykonávať uzdravenia a iné zázraky. Po vytvorení dostatočného spojenia s mentálnym svetom a jeho energiou pocítite silný prílev sily, inšpirácie a tvorivého rozmachu.

Mentálne obrazy, v ktorých sa snažíte prezentovať obrazy vyšších vrstiev duševného sveta, sa môžu zdať fantastické, ale to neznamená, že neexistujú. Neexistuje zlo, všetko žiari, znie a sladko vonia. Jemnohmotná mentálna hmota sa okamžite premení, je taká mobilná, že sa v určitých formách okamžite objavia obrazy. Neexistujú žiadne obmedzenia a obmedzenia a môžete vytvoriť čokoľvek: paláce, chrámy, kvitnúce uličky. Všetko, čoho je vaša podstata schopná. Takýto kontakt s najvyššou krásou duševnej tvorivosti je niekedy plodnejší ako samotná činnosť zlepšujúca zdravie. Nebojte sa myslieť na vyššie svety, neobmedzujte seba a svoje myslenie. Je to ako obmedzenie toku energie. Ale častejšie sa psychicky odlepiť od zeme. Nikdy nič nepopieraj. Akékoľvek popretie je obmedzením vývoja energetických tiel. Vedie k stagnácii energie a saturácii tiel produktmi rozpadu, energetickým sebaotravám.

Všetko môže byť! Tak sa hovorí Obyčajní ľudia. Vylúčte závisť, zlomyseľnosť a pre energetické telá najničivejšie – egoizmus. Čím je človek sebeckejší, tým je jeho duševné telo slabšie. V ďalšom živote sa takýto egoista narodí chudobný, so slabými duševnými schopnosťami, no hutná stránka života sa u neho jasne prejaví. Hrubí, sebeckí, chamtiví, žiadostiví – koľko ich teraz je

Duševné telo je oslabené aj nadmernou sexuálnou aktivitou. Mentálne schopnosti z tohto poklesu. Preto, ak potrebujete uspieť v duševnej činnosti, potom vám v tom pomôže zdržanlivosť v sexuálnej sfére. Výbuchy hnevu, nenávisti, dokonca aj obyčajné podráždenie tiež poškodia a oslabia energie duševného tela.

Mentálne telo nie je úplne sformované a vyvinuté pre každého, preto jeho vedomá konštrukcia z jemnej mentálnej energie - energie myslenia - presne tak, ako by ste ho vytesali z hliny, ho pomôže posilniť a naplniť svetelným žiarením. A kontrola nad myšlienkami vás naučí hromadiť duševnú energiu, čo prispieva k dlhovekosti, jasnosti mysle až po starobu a plnohodnotnému, aktívnemu životu.

Duševným vývinom rozumieme predovšetkým duševný vývin, ako aj zmeny v spôsobe myslenia, súhrn duševných schopností a duchovných postojov, ktoré sú vlastné jednotlivcovi alebo sociálnej skupine 1 . Pokiaľ ide o duševný vývoj, dajme najprv všeobecný opis tohto pojmu a potom zvážme duševný rozvoj v kontexte nášho chápania schopností.

5.1. Všeobecné charakteristiky vývoja

Definícia pojmov

Vývoj je definovaný ako „riadená, pravidelná zmena; v dôsledku vývoja vzniká nový kvalitatívny stav objektu“ 2 . Keď ľudia hovoria o ľudskom rozvoji, majú na mysli predovšetkým tri oblasti rozvoja: fyzickú, kognitívnu a psychosociálnu. všeobecné charakteristiky oblasti rozvoja sú uvedené v tabuľke 8 (podľa G. Craiga 3)

Tabuľka 8

Všeobecná charakteristika rozvojových oblastí

Nás bude zaujímať predovšetkým psychomotorický a kognitívny vývin, ktorý sa prejavuje v rozvoji vhodných schopností. Vzhľadom na vývojové procesy obmedzíme vek na 6 rokov. V tomto veku je vývoj najintenzívnejší. Niet divu, že veľký ruský spisovateľ L. N. Tolstoj si všimol, že odo mňa k 5-ročnému - jeden krok, od 5-ročného k novorodencovi - obrovská vzdialenosť.

Pri zvažovaní otázok vývoja nás bude zaujímať predovšetkým určenie tohto procesu.

Ľudský rozvoj sa zvyčajne uskutočňuje systematicky vo všetkých troch oblastiach, ale proces rozvoja sa vyznačuje tým nezrovnalosť A heterochrónia.

Vývin charakterizujú tri procesy: dozrievanie, učenie, socializácia. Keď je vývoj určený genetickým kódom, hovorí sa o dozrievanie. „Proces dozrievania pozostáva zo sledu vopred naprogramovaných (geneticky) naprogramovaných zmien nielen vo vzhľade organizmu, ale aj v jeho zložitosti, integrácii, organizácii a funkcii“ 1 . Dozrievanie telesných orgánov, mentálnych funkcií a schopností prebieha rôznou rýchlosťou. „Termín starnutie označuje biologické zmeny, ktoré nastanú po prekročení bodu optimálnej zrelosti“ 2 .

učenie definovať široké spektrum procesov formovania individuálnej skúsenosti. Podrobný popis rôznych typov učenia uvádzame v práci 3. Rozhodujúcu úlohu v procesoch rozvoja schopností zohráva aj učenie. To určuje proces získavania intelektuálnych operácií a schém na ich použitie v rôznych situáciách.

Socializácia- existuje „proces asimilácie určitého systému vedomostí, noriem a hodnôt ľudským jednotlivcom, ktorý mu umožňuje fungovať ako plnohodnotný člen spoločnosti; socializácia zahŕňa tak cielený vplyv na osobnosť (výchovu), ako aj spontánne, spontánne procesy, ktoré ovplyvňujú jej formovanie“ 4 . Socializácia sa uskutočňuje v procese interakcie medzi subjektom a jeho sociálnym prostredím. Už v dojčenskom veku nielen matka ovplyvňuje dojča, určuje formovanie jeho individuálneho prežívania, ale dojča ovplyvňuje aj matku, určuje jej správanie. Proces socializácie pokračuje počas celého života človeka, je reakciou na zmenu jeho životných podmienok: chodenie do školy, profesionálna činnosť, manželstvo alebo rozvod, odchod do dôchodku atď. Socializácia sa prejavuje formovaním duchovných schopností.

V procese vývoja tri uvedené procesy (dozrievanie, učenie a socializácia) navzájom úzko spolupracujú. Zrenie funkčných systémov prispieva k učeniu, učenie určuje rozvoj intelektuálnych operácií a schém na ich použitie, socializácia tvorí morálne základy jednotlivca, ktoré určujú formovanie životných cieľov a rozvoj určitých druhov činností, a to všetko zase vedie k rozvoju schopností potrebných na vykonávanie konkrétnej činnosti.

Je tiež potrebné zastaviť sa pri dvoch pojmoch: kritické obdobie a pripravenosť. Kritické obdobie sa chápe ako jediné časové obdobie, počas ktorého určitý faktor prostredia vedie k určitým zmenám vo vývoji. Pripravenosť sa chápe aj ako určité obdobie, kedy vonkajšie vplyvy vedú k najlepšiemu učeniu. Ale na rozdiel od kritického obdobia sa toto učenie môže vyskytnúť aj mimo obdobia pripravenosti, ale s menšou účinnosťou.

Je zrejmé, že takéto obdobia na rozvoj schopností existujú, ale táto problematika ešte nie je dostatočne prebádaná.

V ďalšom sa zameriame najmä na kognitívnu oblasť, pričom nezabudneme, že vývoj v tejto oblasti úzko súvisí s vývojom v iných oblastiach.

kognitívny vývoj

prenatálny vývoj kvôli genetickému programu a je jedným z najvýraznejších príkladov dozrievania.

Bez toho, aby sme sa zaoberali rôznymi aspektmi tohto procesu, poznamenávame, že po 24 týždňoch vnútromaternicového vývoja sa zaznamenáva elektrická aktivita mozgu, čo naznačuje, že mozog plodu začína fungovať. V siedmom mesiaci dochádza k rýchlemu vývoju mozgu, sprevádzanému lokalizáciou senzorických a motorických centier. Plod reaguje na hlasné zvuky, reč a svetlo. Pozorujú sa mimické pohyby, otáčanie tela a pohyby hlavy. V ôsmom mesiaci plod otvára oči a verí sa, že vidí svoje ruky. „Niektorí vedci sa domnievajú, že od 32. týždňa si plod začína uvedomovať, čo sa deje, keďže v tomto čase sa už vytvorilo mnoho nervových okruhov mozgu 1 . Existujú všetky dôvody domnievať sa, že vývoj ide „od hlavy po päty“.

„Počas posledných troch mesiacov plod naďalej rastie, rozširujú sa jeho motorické a zmyslové schopnosti a začína spracovávať informácie z prostredia, čo prispieva k dozrievaniu jeho nervového systému“ 2 .

Novorodenec je životaschopný, teda schopný prežiť.

Kognitívne schopnosti novorodenca sú obmedzené, ale rýchlo sa rozvíjajú. Žiaľ, musíme priznať, že len začíname spoznávať úžasné schopnosti a zručnosti novorodencov. Novorodenci majú úžasnú schopnosť učiť sa. V rovnakom období pokračuje intenzívne dozrievanie novorodenca. Percepčný, motorický, kognitívny a emocionálny vývin prebieha ako jeden proces prebiehajúci v špecifickom sociálnom prostredí.

V období do štyroch mesiacov bábätko „objavuje samé seba“, zisťuje, že má ručičky a prsty. Môže sa na ne pozerať niekoľko minút za sebou, sledovať ich pohyb, spájať ruky, zvierať jednu ruku druhou. Niektoré štvormesačné deti objavujú svoje nohy tým, že na nich vykonávajú podobné operácie.

Od 5. do 8. mesiaca sa formuje zrakom vedené dosahovanie, napreduje schopnosť používať vlastné ruky (jemná motorika), osvojujú sa pohyby a úkony, na ktorých sa podieľajú veľké svaly tela (hrubá motorika). Deti si môžu sadnúť, viac ako polovica pokojne stáť, niečoho sa držať. Malá časť detí začína chodiť tak, že sa držia okraja postele. V tom istom období sa väčšina detí začína pohybovať v priestore iným spôsobom.

Od 9. do 12. mesiaca sa zlepšuje chôdza dieťaťa. Motorický rozvoj pôsobí ako súčasť dynamického systému percepčno-motorického rozvoja, v súlade s podmienkami. Schopnosť pohybu a vertikálnej polohy otvára nové možnosti pre pochopenie sveta okolo. Už ročné deti majú vyvinutú schopnosť manipulácie.

Do 18 mesiacov už takmer všetky deti vedia chodiť, niečo nosiť v rukách, ťahať, tlačiť pred sebou, niektoré deti vedia liezť po rebríkoch, udierať nohami do lopty, samy šikovnejšie jesť, čiastočne sa vyzliekať. Snažia sa napodobňovať dospelých: „čítať“ časopis, „zametať“, „rozprávať“ na hračkárskom telefóne.

Vo veku 24 mesiacov môžu deti „nielen chodiť a behať, ale aj jazdiť na trojkolke, poskakovať na mieste na oboch nohách, chvíľu balansovať na jednej nohe a celkom obratne hádzať loptičku oboma rukami dospelému. Vyliezajú po schodoch a s pomocou zvonku z nich môžu zísť dole. Predmety a nábytok skúmajú zo všetkých strán, snažia sa zbierať, posúvať, prenášať, tlačiť a ťahať všetko, čo im padne do oka. Vložte rôzne predmety do veľkých škatúľ a vložte ich späť. Nalievajú vodu, tesajú z hliny, naťahujú a ohýbajú všetko, čo sa naťahuje a ohýba, prevážajú predmety na invalidnom vozíku, na vozíku alebo na svojich „náklaďákoch“. Skúmajú, testujú a skúšajú. To všetko im umožňuje získať životne dôležité skúsenosti vo vzťahu k vlastnostiam a možnostiam fyzického sveta.

Ak sa pastelka alebo ceruzka dostane do rúk dvojročným deťom, môžu kresliť čmáranice a na nejaký čas ich tieto „čarovné znamenia“ fascinujú. Už sú schopní postaviť vežu zo 6-8 kociek a postaviť „most“ z troch. Ľahkosť, s akou stavajú svoje stavby z kociek, hovorí o schopnosti vybrať si tvarovo vhodné prvky a zamerať sa vo svojich návrhoch na princíp symetrie. Na želanie si už dvojročné deti dokážu vyzliecť takmer všetko oblečenie, no len málokto si ho vie obliecť späť.

Štúdie vedcov 2 3 4 5 6 (a iných) ukazujú, že už v období do dvoch rokov prebieha intenzívny kognitívny (kognitívny) vývoj dojčaťa.

Formovanie funkčných fyziologických systémov, ktoré zabezpečujú vnímanie okolitého sveta, sa blíži ku koncu. Zároveň je potrebné zdôrazniť, že táto formácia sa uskutočňuje v určitom kultúrnom prostredí, v interakcii s predmetmi a ich používaním v súlade so želaniami dieťaťa. Obrázky objektov okolitého sveta v tomto procese intelektualizovaný. „V procese myslenia, poznamenáva S.L. Rubinshtein, dochádza k určitému orezaniu jeho vizuálneho obsahu na adekvátnejšie vyjadrenie intelektuálnej funkcie, ktorú vykonáva v procese myslenia“ 7 . Eleanor Gibson 1 poznamenáva, že deti takmer od narodenia hodnotia takmer všetko, čo vidia a počujú, z hľadiska možného využitia. S motorickým vývojom sa tieto možnosti zvyšujú a to vedie k ďalšej intelektualizácii obrazu. V objektívnom pôsobení sa uskutočňuje senzomotorický vývoj a formuje sa senzomotorická inteligencia dieťaťa, ktorá zahŕňa zmyslové, motorické schopnosti a obrazové znalosti. T. Bauer zistil, že už pre trojmesačné deti je dostupná hodnota tvaru a veľkosti predmetu. Bábätká siahajú po malých predmetoch a tie veľké sledujú len očami. Bábätká už rozlišujú medzi mužmi a ženami, vo veku 7-8 mesiacov rozlišujú živé bytosti od mechanizmov, v 9. mesiaci si všímajú podobnosti a rozdiely predmetov. Jednoročné deti majú predstavu o nádobe, ako je pohár.

Súčasne s rozvojom senzomotorických schopností sa rozvíjajú rôzne formy pamäti. Bábätko si pamätá zvuky a pohyby, pamätá si miesto, kde hračka leží. Experimenty ukázali, že už dvojmesačné deti si ukladajú zrakové dojmy do pamäte a päťmesačné sú schopné rozpoznať ornamentálny obraz po 48 hodinách a fotografie ľudskej tváre po 2 mesiacoch. Bábätká teda majú krátkodobú aj dlhodobú pamäť.

G. Craig na základe analýzy rôznych druhov výskumov poznamenáva, že „deti sa pravdepodobne rodia s hotovými nervovými štruktúrami, ktoré im umožňujú vnímať určité kategórie predmetov rovnakým spôsobom, ako ich vnímajú staršie deti a dospelí“ 1 .

Nový impulz intelektuálnemu rozvoju dieťaťa dáva vývoj jazyka. Bez toho, aby sme podrobne zvážili tento proces, poznamenávame len to, že počnúc prácou Noama Chomského sa mnohí vedci domnievajú, že človek od narodenia má mentálnu štruktúru navrhnutú na zvládnutie jazyka. Tieto reprezentácie naznačujú vrodené jazykové schopnosti.

Stručný prehľad zručností, schopností a schopností bábätka (podľa G. Craiga) je uvedený v tabuľke 9.

Všetky naše reprezentácie, racionálne myšlienky a dokonca aj niektoré naše intuitívne reprezentácie sa rodia v mentálnom tele. Obsahuje modely, ktorými myslíme, naše mentálne reprezentácie, ktoré to ovplyvňujú. Vibrácie mentálneho tela sú vyššie ako vibrácie éterického a astrálneho tela a jeho štruktúra je menej hustá. Má tiež oválny tvar a siaha do vzdialenosti 40-60 cm od tela. Čím vyššie je vedomie, intelektuálny a duchovný rozvoj človeka, tým viac priestoru toto telo zaberá vo všeobecnom elektromagnetickom poli.

V prípadoch, keď sú myšlienky človeka relatívne slabo rozvinuté, možno rozoznať prítomnosť mliečne bielej látky v mentálnom tele tohto človeka. V takýchto prípadoch budú jeho farby pomerne monotónne, nudné, vyblednuté. Čím sú myšlienky človeka vyváženejšie, kreatívnejšie, originálnejšie, energickejšie a láskavejšie, tým viac farieb v jeho aure bude živé, nasýtené, žiarivé.

Informácie sú prenášané do astrálneho tela prostredníctvom éterické telo. Astrálne telo premieňa informácie na emócie a v tejto forme ich prenáša do mentálneho tela.

Rôzne emocionálne konflikty, nevyriešené emocionálne zážitky ovplyvňujú formovanie myšlienok.

Okrem toho sa verí, že niektoré situácie spôsobujú poruchy v astrálnom tele (ktoré prenáša informácie do mentálneho tela), kvôli ktorým mentálne telo nemôže správne reagovať. V takýchto situáciách sa myšlienkový proces stáva „zmäteným“ v dôsledku prúdenia rôznych nevedomých emócií. Takže si napríklad niekedy všimneme, že emocionálna reakcia nášho partnera je neadekvátna tomu, o čom sa diskutuje.

Takéto myšlienky, ktoré sa rodia v mentálnom tele, sú zvyčajne spojené s každodennými záležitosťami a rôznymi materiálnymi problémami, ovplyvňujú našu celkovú náladu a materiálne záujmy. V tomto procese je hlavnou úlohou mentálneho tela ponúkať racionálne názory na rôzne otázky. To je však len malá časť toho, čoho je mentálne telo schopné.

Pôvodným účelom tohto energetického tela je, aby sme si mohli klásť otázky o večných pravdách, asimilovať ich a „priťahovať“ informácie z duchovného tela – mentálne telo dokáže absorbovať vznešené myšlienky a informácie. Verí sa, že tieto myšlienky pochádzajúce z duchovného energetického tela sú na mentálnych úrovniach spojené s racionálnym myslením, čím človeku poskytujú hlbšie, objektívne a vedomé vnímanie sveta. Pri dosiahnutí tejto jednoty je človek schopný mentálne a prakticky reagovať v súlade so zákonmi vesmíru. K tomu musí byť povaha reakcie mentálneho tela vyššia, aby bolo menej náchylné na vplyv nevyriešených emocionálnych konfliktov, ktoré doň vstupujú z emocionálnej vrstvy spolu so zmyslovými informáciami z éterickej vrstvy.

Mentálna vrstva obsahuje všetky schémy nášho myslenia. Často reagujeme podľa týchto vzorcov a táto reakcia môže byť skôr chybná a neprimeraná ako racionálna a objektívna. Mentálna vrstva obsahuje presvedčenia, názory, predsudky a tie spôsoby myslenia (vrátane chybných), ktoré sa nahromadili v priebehu nášho života. Tieto spôsoby myslenia sú vyjadrené navonok, a tak ako je to v interakcii vesmíru a astrálneho tela, táto okolnosť ovplyvňuje aj realitu, v ktorej žijeme. Presvedčenia, ktoré zastávame, priťahujú situácie a udalosti, ktoré zodpovedajú tomuto spôsobu myslenia.

Tvrdá práca na spôsobe myslenia, nahrádzanie chybných a zbytočných obrazov môže byť veľkým prínosom v mnohých situáciách, ktoré sa v živote človeka vyvíjajú. Práca s cieľom zmeniť spôsoby myslenia, ktoré sú zakorenené v duševnom tele, sa vykonáva ovplyvňovaním podvedomia: autohypnóza, hypnóza atď. Takéto sugescie ovplyvňujú tak mentálne telo, ako aj astrálne telo, ktoré ich vytvorilo.

Ľudia si prostredníctvom myšlienok budujú scenár svojho života. Myšlienka dokáže podnietiť reč, potom sa slová stanú skutkami, ktoré môžu karmu „napraviť“ alebo naopak spôsobiť jej „poškodenie“. Všetko však začína v mysli. Dokonca aj tie veci, ktoré sa zdanlivo dejú bez akejkoľvek myšlienky, stále pochádzajú z astrálnej (emocionálnej) a mentálnej (pojmovej) vrstvy. Je to preto, že okrem myšlienok, o ktorých si myslíme, že vedome a dobrovoľne prebiehajú v našom mozgu, existuje obrovské množstvo myšlienok a emocionálnych impulzov, vnútorných presvedčení a vedomých a nevedomých myšlienkových vzorcov, ktoré aktívne riadia naše činy.

Keď sa človeku podarí objaviť nesprávne vzorce myslenia a začne s čistením svojho astrálneho tela, môže dobre cítiť, ako jeho mentálne telo začne pracovať v plnej sile.

Poznanie, ktoré k nám prichádza z duchovného tela, sa prejavuje ako intuitívne vnemy, ako vnútorné osvietenie, ako vhľad, zvuk alebo vízia. Keď je mentálna vrstva zdravá a vyvážená, premietne tieto nehmotné vízie do vedomej myšlienky, ktorú možno vyjadriť slovami. To umožňuje človeku dosiahnuť vyšší stupeň uvedomenia a porozumenia tomu, čo sa deje v jeho živote. Vidí „prechod“ k jednoduchej, jasnej myšlienke, vidí príčinu a následok. Jeho vnímanie sa rozširuje.

Na dosiahnutie tejto úrovne - najvyššej vrstvy mentálneho tela - je potrebné pochopiť astrálne telo so všetkými emóciami v ňom obsiahnutými, očistiť ho, opustiť starý spôsob myslenia, stimulovať čakru tretieho oka spojením s korunnou čakra, ktorá je otvorená prijímaniu Božského poznania.

mentálne telo. Rozvíjame energiu myslenia

Okrem emocionálnej energie máme aj myšlienkovú energiu, a je tiež veľmi užitočné rozvíjať. mentálne (mysliace) telo Iný ľudia môžu byť veľmi odlišné. Je pomerne veľa ľudí, ktorí žijú takmer bez mentálneho tela. Ide o mentálne retardovaných, alkoholikov, narkomanov. Viem si predstaviť, akí rozhorčení to počujú zástupcovia posledných dvoch kategórií! Nechcú sa totiž zmieriť s tým, že si vypili mozog a prichádzajú s rôznymi teóriami, že pitie alkoholu pomáha zvyšovať duševnú aktivitu. V deväťdesiatych rokoch, keď sa nás noviny snažili čo najviac šokovať, sa v tlači často objavovali články na túto tému.

Nebudeme teraz rozoberať zvláštnosti myslenia alkoholikov a narkomanov. O čom hovoriť, ak si človek nepamätá, čo urobil, čo včera sľúbil? Bez mentálneho tela sa nedá plnohodnotne žiť nielen tu na Zemi. Zábudlivosť ničí dušu a zbavuje ju toho, čo človek nahromadil za dlhé stáročia svojich inkarnácií, vrhá ho ďaleko dozadu. Z celej osobnosti ostali predsa len útržky. Mimochodom, opilstvo a drogová závislosť ničia nielen mentálne telo, ale aj to éterické a astrálne. Môžete vidieť, že aj ich aura pozostáva z úlomkov.

Ako rozvíjať mentálne telo? Musíme sa snažiť neustále študovať oblasti vedomostí, ktoré vám nie sú známe, viac premýšľať, je veľmi užitočné fantazírovať a samozrejme meditovať. Je známe, že intenzívna duševná aktivita predlžuje mladosť. Lekári zistili, že ľudia, ktorí aj v pokročilom veku veľa čítajú alebo sa venujú tvorivosti, si zachovávajú jasnosť mysle. Starecká pomätenosť im nehrozí.

Tí, ktorí vidia energie, hovoria, že človek je ako bábika. No na rozdiel od nej vidíme nielen hornú časť tela, v ktorej je ukrytý zvyšok, ale všetko naraz. Takže sme skôr ako rozrezaná poschodová torta. Žiaľ, je len málo ľudí úplne harmonických, u ktorých sú všetky telá vyvinuté rovnomerne. Ale nemusíme byť jasnovidci, aby sme pochopili: táto osoba má veľmi silné éterické telo, ale mentálne telo je takmer nepostrehnuteľné a toto má mentálne, ktoré je obrovské, ale prakticky neexistuje žiadne emocionálne ...

Bezcitní, bezduchí intelektuáli nechápu, že všetky ich vedomosti nemajú cenu bez otvoreného srdca. Pretože len cez srdce, cez lásku sa človek môže pripojiť k vysokému. A preto žijeme na zemi. Nemá zmysel byť chodiacou encyklopédiou.

Myseľ sa musí rozvíjať nie sama od seba, ale prostredníctvom lásky a na zvýšenie lásky. Pretože najvyššia múdrosť- to nie je erudícia, ale radosť a láska!