Diskusné témy pre kresťanskú mládež. Biblické inštrukcie pre mládež (V. Filat). Randenie a šťastné manželstvo

1) Najjednoduchšia možnosť je pripraviť si nejaké pasáž Písma s niekoľkými zaujímavými, diskutabilnými otázkami. Stáva sa, že pri čítaní Písma sa zrodila zaujímavá myšlienka, ale materiál nestačí na plnohodnotný rozhovor, potom môžete použiť túto formu. Úryvok a otázky o pasáži - to je celý recept na prípravu mládeže. Hlavná vec je vybrať si fascinujúce otázky, potom takáto expresná analýza pôjde ľahko. Aj keď, samozrejme, väčšinou sú základom každého dobrého debriefingu dobré otázky. Ale nehovorím o hlbokých teologických problémoch. V zásade môžete požiadať mládež, aby zvýraznila niektoré prvky v texte, alebo naopak, hľadajte otázky v poskytnutej pasáži.

Napríklad, môžete si vziať 23. kapitolu Matúša a zdôrazniť ju s mládežou charakterové rysy farizeji, napíšte ich na tabuľu a potom sa zamyslite nad tým, ako sa môžu prejaviť v našom živote. Mám nasledujúce vlastnosti:

• Farizeji sa snažia zaujať miesto učiteľov (verš 2),
• farizeji „hovoria, ale nehovoria“ (verše 3-4),
• pre farizeja je najdôležitejšia súhlasná reakcia ľudu (verš 5),
• farizeji sa snažia merať duchovné vlastnosti numerickými metódami (verš 5b),
• láska chvála (6-7 veršov),
• sú pre iných prekážkou na ceste k Bohu (verš 13),
• forma modlitby je pre nich dôležitejšia ako jej úprimnosť (verš 14),
• šíriť svoje pokrytectvo so závideniahodnou húževnatosťou (verš 15),
• pre nich je forma dôležitejšia ako obsah služby Božej (verše 16-22),
• zameňte hlavné a vedľajšie (verše 23-24),
• vonkajšia stránka duchovného života je dôležitejšia ako vnútorná (verše 25-28).

Ak tiež požiadate mládež, aby pre každú charakteristiku vybrala príklad z Písma, myslím si, že bežné dve hodiny mladosti vám nestačia.

2) Ďalšia verzia expresnej analýzy by mohla byť táto: rozdeľte mládež do skupín a zadajte úlohu podľa textu. Napríklad: Ján 2:1-11 Tento text opisuje zázrak, ktorý sa stal. Každá skupina mladých ľudí by mala v texte zdôrazniť nevyhnutné podmienky na uskutočnenie tohto zázraku; nájsť príklad zázraku zo Starého a Nového zákona a skontrolovať dodržiavanie zvýraznených podmienok. Dostal som tieto podmienky: Ježiš musí byť povolaný, musí mať vieru, musí prísť správna hodina, musí byť poslušnosť voči slovám Božím.

Ďalší príklad: Príslovia 2:1-5 Cesta k bázni Božej a k poznaniu Boha. Dajte skupinám úlohu – zvýraznite kroky, ktoré navrhol Šalamún na ceste k strachu z Boha, pozbierajte príklady zo života.

3) Vo všeobecnosti je skupinová práca veľmi efektívna a u mladých ľudí vždy rezonuje. Neskupinky si kľudne rozdeľte, ak nebude čas na prípravu, pribudne viac príležitostí na uskutočnenie zaujímavého mládežníckeho podujatia. Hlavnou vecou nie je nechať sa uniesť nadmernou formou a vybrať si kvalitný obsah. Ďalšia možnosť expresnej analýzy: vyzdvihnúť párové texty, rozdeliť mladých ľudí do dvoch skupín. Dajte prvej skupine jeden z textov a požiadajte ich, aby zostavili čo najviac otázok pre druhú skupinu. Druhá skupina dostane iný text a požiadajú ju, aby k nemu položila čo najviac otázok pre prvú. Môžete dokonca usporiadať podobu súťaže a udeliť skupine body za každú otázku, na ktorú druhá skupina nevedela odpovedať.

4) Ďalšou možnosťou práce v skupinách je skupinová analýza témy. Dôležité je len nevyberať si príliš objemnú tému, ale čo najviac ju zúžiť. V opačnom prípade bude veľmi ťažké viesť diskusiu pri sumarizovaní. Ako viete, téma môže byť otvorená "horizontálne" a "vertikálne". Teda buď rozprávať o rôznych aspektoch témy, alebo prehĺbiť obsah témy.

Napríklad zaoberať sa témou miernosti v Každodenný život, môžete zadať úlohu skupinám: prvá skupina, ktorá nájde v Písme, ako sa má prejavovať miernosť doma, v rodine. Druhá skupina – ako sa má prejavovať miernosť v cirkvi v spoločenstve so svätými. Tretej skupine, ako by sa mala vo svete prejavovať miernosť. Toto je horizontálne zverejnenie témy. Pre mnohé témy môžete použiť vzorec: domov / kostol / svet.

Tiež príklad horizontálneho odhalenia témy modlitby: osobná modlitba, verejná modlitba, modlitba pokánia, príhovorná modlitba. Každej skupine mládeže priraďte podtému a dajte úlohu – vybrať Písmo a uviesť príklady zo života.

Vertikálne odhalenie témy znamená prehĺbenie predmetu štúdia. Ak hovoríme o nejakej vlastnosti veriaceho človeka, alebo o nejakom prikázaní, tak tému môžeme diferencovať takto: prvá skupina vysvetľuje základné pojmy, podstatu javu na základe Písma. Druhá skupina na základe Písma zisťuje, ako sa to v živote prakticky prejavuje. Tretia skupina skúma, čo hovorí Biblia o požehnaniach, ktoré prichádzajú s danou vlastnosťou alebo prikázaním. Štvrtá skupina skúma problematiku trestu alebo dôsledkov za nedodržanie prikázania.

Tu je potrebná určitá príprava, ale nezaberie to veľa času, ak je vám téma jasná a už ste o nej premýšľali. Alebo napríklad nedávno dobrá knihačítaj - na tému môžeš pokojne diskutovať aj s mladými ľuďmi. Čomu venovať čas pri príprave mládeže touto formou? Treba si pripraviť rady. Pre mladých ľudí bude ťažké okamžite sa správne zorientovať v téme a musíte byť pripravení povedať im, kde majú „kopať“.

Pri skupinovej práci by sa do priamej diskusie nemal zapájať samotný vedúci. Úlohou vodcu, ako viete, je viesť. Mal by prechádzať zo skupiny do skupiny a pozorne počúvať diskusiu. V prípade potreby pomôžte zorganizovať diskusiu správnymi otázkami. Ak sú veci naozaj zlé - nenápadne navrhnite. Pri rozdeľovaní mládeže do skupín sa snažte robiť to tak, aby boli skupiny z hľadiska kvality zloženia viac-menej jednotné. Aby v každej skupine boli aktívni a spoločenskí členovia mládeže, aby sa komunikácia v skupine nezastavila. Nezabudnite správne zorganizovať atmosféru - usporiadajte stoličky tak, aby sa všetci v skupine navzájom videli a počúvali. Skupiny by nemali byť viac ako 12-15 ľudí, pretože v veľké skupiny je ťažké zorganizovať diskusiu. Pri skupinovej práci je nevyhnutné, aby na konci stretnutia všetci spoločne diskutovali o záveroch, ktoré každá skupina urobila. Treba si na to nechať čas, pretože počas diskusie sa môže rozvinúť aj malá diskusia, najmä ak sa závery o rovnakých otázkach v jednotlivých skupinách líšia. V každom prípade by mal vedúci ukončiť diskusiu. Zhrnúť – v jasnej a jednoznačnej formulácii.

5) Zaujímavou možnosťou pre vedenie mládeže bez tréningu môže byť diskusné formy práce. Napíšem o nich podrobnejšie, nebudem sa opakovať.

6) Nezanedbávajte a herné formy práce. Samozrejme, nemôžete ich zneužiť, ale niekedy ich môžete použiť. Hry sú obzvlášť dobré, pretože sa dajú pripraviť vopred a použiť v akomkoľvek vhodnom čase. Mládež sa zišla spontánne po stretnutí, alebo u niekoho doma... namiesto toho, aby sme dovolili mládeži žartovať a rozprávať „o ničom“, je lepšie povzbudiť mládež k duchovnej hre. Niektorí z vedúcich zvládajú používať stolové hry a dávajú im duchovný význam alebo nahradenie otázok z kvízov biblickými.

Dúfam, že vám tieto nápady pomôžu, inšpirujú vás, aby ste prišli s niečím vlastným, ešte zaujímavejším, vzrušujúcejším a užitočnejším. Samozrejme, metódy, ktoré sú tu navrhnuté, sú len niektoré možnosti, ktoré by mal mať vodca v rukáve. Nič nemôže nahradiť dobre pripravenú a dobre vykonanú analýzu. V každom prípade situácia, keď nie je čas na prípravu, nie je normálna a nemali by sme sa v tom ospravedlňovať. Mládež je sústredené stretnutie, práca s cieľovou skupinou v cirkvi. Máme zodpovednosť a musíme pripravovať vysokokvalitné duchovné jedlo.

V ďalšom liste sa pokúsim porozprávať o ďalších neštandardných formách konania mládežníckeho stretnutia, ktoré si však vyžadujú dosť usilovnú prípravu a čas.

Nechajte si, čo máte (snímka 1)

Účel lekcie: naučiť tínedžerov vážiť si svojich veriacich rodičov a kresťanskú výchovu, ktorú dostali v rodine

Záujem.(snímka 2) Ponúkajú sa portréty rôznych panovníkov. Čo si myslíte, že majú títo ľudia spoločné? (od mladosti zaujímali osobitné postavenie - kráľovské. Napríklad Tutanchamon sa stal faraónom v 9 rokoch, Alžbeta 2 v 25, Vladimír Monomach - v 20, Ivan Hrozný - v 3 rokoch a Mária Stuartová bola považovaná za vládnucej kráľovnej takmer od narodenia, teda ako jej otec zomrel, keď mala 6 dní). A ako ste vedeli, že to nie sú obyčajní ľudia?
na hlave majú výrazný znak - koruna, koruna.

Myslíte si, že je ľahké ho nosiť? (snímka 3)

1) ťažko sa nosí (Veľká cisárska koruna v cárskom Rusku vážila 1,9 kg, cisárska koruna Alžbety II. 3 kg, Vratslavova koruna 2,5 kg)

2) každý ho vidí (závisť)

3) s ním musíte neustále "udržiavať známku"

4) poskytuje výhody

5) sú ľudia, ktorí ťa chcú pripraviť o korunu

Hlavná časť.

Čo je v našom živote taká koruna? (po odpovediach publika, snímka 4) Príslovia 1:8-9. Počuj, syn môj, pokyny svojho otca a nezavrhni zmluvu svojej matky, lebo toto je krásny veniec na tvoju hlavu a ozdoba na tvoj krk.

Toto sú pokyny rodičov. S nimi je niekedy rovnako ťažké prejsť životom. Možno si niektorí z vás niekedy mysleli, že sa narodil márne kresťanská rodina. Pozrime sa na príklad, ako žijú iné deti. (snímka 5)

V Rusku je 748-tisíc sirôt

105-tisíc detí v detských domovoch

Pod opatrovníctvom, adopciou - 68 tisíc detí

7,1 milióna detí je v Rusku vychovaných v neúplných rodinách

Ale aj úplné stabilné rodiny majú svoje problémy. (snímka 6)

Podľa štatistík otec trávi s dieťaťom 5 minút denne, matka - 1 hodinu. Ak pracujú obaja rodičia, tak strávia s dieťaťom v priemere 19 minút + ďalších 16 minút, v ktorých vykonávajú nejakú prácu súčasne. Dieťa je ponechané na seba 23,5 hodiny denne. Čo do nej možno zahrnúť? Ale napriek tomu sa dieťa za prvých 5 rokov svojho života naučí viac ako za iných 5 rokov. (snímka 7)

Ak dieťa vidí nepriateľstvo, naučí sa odsudzovaniu a hnevu.

Ak dieťa počuje výsmech, stane sa plachým.

Ak je dieťa karhané, bude žiť s pocitom viny.

Ak vidí toleranciu a odpustenie, čoskoro sa naučí vydržať a odpúšťať.

Ak je dieťa chválené, vyrastie vďačné a sebavedomé.

Ak budú k nemu spravodliví, spozná spravodlivosť.

Ak je milovaný, spozná lásku.

Poďme sa pozrieť na biblické príklady. Kto sú deti veriacich rodičov? (identifikujte podľa popisu)

• Bol druhou osobou na dvore pohanského kráľa. Bol predmetom neustálej závisti dvoranov. V mladom veku bol zajatý. Jeho viera bola dvakrát ťažko skúšaná: v mladom veku a druhýkrát v zrelom veku takmer prišiel o život.
• Bol vychovaný v kráľovskom paláci v tradíciách a zvykoch pohanského ľudu. Dostal vynikajúce vzdelanie, no pred luxusom paláca uprednostnil utrpenie a útrapy života s Božím ľudom. Dokončili náročnú misiu viesť dav troch miliónov ľudí.
• Jeho matka sa za neho modlila ešte predtým, ako sa narodil. Ale nebol vychovaný rodičovský dom. Pod jeho vedením sa Izrael zhromaždil do jedného národa, pripraveného postaviť sa svojim nepriateľom. Bol to prorok a mal veľmi blízky vzťah s Bohom.
• Počas vlády tohto vládcu zažil Izrael svoj rozkvet. Striebro nebolo považované za vzácne, pretože ho bolo veľmi veľa. Neboli žiadne vojny. Uskutočnili sa početné stavby, nadviazali sa vzťahy s inými krajinami. Samotný kráľ sa preslávil nielen svojimi diplomatickými schopnosťami a nespočetným bohatstvom, ale aj mimoriadnou mysľou.
• Prvý vládca Spojeného kráľovstva Izraela. Pripisuje sa mu dobytie Jeruzalema a prenesenie tamojšieho hlavného mesta. Mal veľmi blízky vzťah s Bohom, prostredníctvom neho bolo predpovedaných veľa faktov o Kristovi.
• Zastával vedúcu pozíciu, zachránil celý národ pred smrťou. Prešiel desiatky kilometrov púšťou, mal veľké milujúce srdce.

Biblický príbeh.

Pozrime sa bližšie na posledný znak. Pozrieme sa na etapy jeho života a vy si myslíte, aké ťažké bolo pre neho zostať v tejto situácii verný Bohu, dodržiavať pokyny rodičov.

(nakreslíme graf, na vodorovnej osi sú životné štádiá, na zvislej osi je zložitosť)

• Nenávisť k bratom Gen 37:4
• Predaj vlastnými bratmi Gen 37:28
• Úspech v podnikaní Genesis 39:2 (úspech môže byť aj silným pokušením – niekde ukradnúť, klamať, byť hrdý)
• Falošné obvinenie Gen 39:19 (všimnite si, že sa nepokúšal brániť)
• Dungeon Genesis 39:20 (koľko rokov tam sedel?) - osamelosť
• nedbalosť pohárnika 1M 40:14, 23
• druhý po faraónovi Gen 41:40

Nakreslite čiaru pozdĺž spodnej hranice testov. Myslíte si, že bolo pre neho ťažké dodržiavať otcove zásady? Sledoval ich? Prečítajme si 1. Mojžišovu 48:5. Prečo ich Jákob nazval svojimi synmi? Videl ich ako Židov, nie Egypťanov! Joseph sa v priebehu rokov naučil, že otcova výchova FUNGUJE a že ak budete žiť tak, ako to otec učil, budete z toho skutočne požehnaní.

Aplikácia.

Hovorí sa, že rodičia si nevyberajú. A tí vládcovia, ktorí sa narodili v r kráľovské rodiny nevybrali svojich rodičov. Ale my sme mali viac šťastia ako oni! Prečo si myslíš? (5 dôvodov, prečo si to zapísať) (snímka 8)

Páčil sa mi výrok jedného pastora: „Ak hovoríme o mne, nikto mi nemôže povedať: „Z močiara k Bohu. Nebol som tam a úprimne povedané, nikdy som sa ani nepriblížil (možno to nie je také romantické ako tradičný scenár z väzenia po kazateľnicu, z ktorého sa predávajú milióny kópií). Ale to, že som sa vyhol „močiaru“, nie je moja zásluha. Som si istý, že to boli modlitby mojej matky, ktoré ma držali na správnej ceste. Modlitba - Najlepšia cesta vštepujte svojmu synovi alebo dcére kresťanské hodnoty."

Biblia hovorí, že „nepoznať hlbiny Satana“ je obrovské plus. A Kristus hovorí, že na takýchto ľudí nebude klásť iné bremeno, ako zachovať to, čo máme my.

A nie je to také ťažké... v prvom rade sa musíme držať zásad, ktoré sú stanovené v našej kresťanskej rodine.

Biblia hovorí, že odmenou od Pána sú deti. Zamyslite sa nad tým, aké šťastie majú vaši rodičia, že ste ich syn alebo dcéra? (snímka 9) Zamyslite sa nad tým, čo z toho vám možno pripísať: (na medaile) 1) Vždy sa im snažím pomôcť 2) Vždy im rozumiem 3) Vždy sa za nich modlím 4) Snažím sa ich nenaštvať 5) Snažím sa potešiť ich úspechmi v škole

A tu je druhá strana mince. (snímka 10) Zamyslite sa nad tým, koľko z nasledovného sa vás týka: 1) Často robím veci po svojom 2) Dokážem zvýšiť hlas na svojich rodičov 3) Nerád robím domáce práce 4) Mohol by som sa lepšie učiť, ale nerobím 5) musím opakovať niekoľkokrát, aby som urobil, čo treba

Metodika vedenia lekcie pre tínedžerov

Vytvorenie novej témy lekcie pre tínedžerov

Ako vychovávať tínedžerov?

Pri práci s tínedžermi si musíme uvedomiť, že toto je vek „výnimky z pravidla“.

Požiadavky na vedenie lekcie pre tínedžerov :

1. Začnite lekciu včas
2. Zistite, čo ich vzrušuje
3. Modlite sa za vedenie DC
4. Žiaci musia mať pero a poznámky.
5. Pri príprave nezabúdajte, že je veľmi dôležité, aby sa tínedžeri zaujímali o to, čo sa učíte.

Budovanie novej témy

1. Zamerať pozornosť (záujem)
2. Hľadajte a nájdite odpoveď na problém
3. Učiť aplikáciu

1. Zaostrovanie (5 min.)

Deti môžu takto zaujať :

1. Oznámte tínedžerom tému hodiny
2. Položte otázku k téme

Príklad: Viete, čo znamená sviatok Troch kráľov?

1. Vzbudiť záujem o rozhovor dotknutím sa hlbšieho duchovného problému alebo životnej situácie
2. Postavte pred nich problém tak, že poviete epizódu zo života, článok, film.
3. Odhaľujeme podstatu problému a spolu s nimi začíname hľadať odpoveď v Biblii.

1. Hľadaj a nájdi odpoveď

o učitelia by mali mať plán konverzácie, nie kázeň

1. Hľadajte s nimi odpoveď z Biblie na existujúci problém
2. Skôr než budú hľadať odpoveď v Biblii, musia byť presvedčení, že táto kniha je od Boha.
3. Komunikácia by mala byť čisto rodinná, pri „okrúhlom stole“ (Môžete si dať šálku čaju).
4. Vyberte verš podľa duchovnej úrovne detí tak, aby zodpovedal ich mysleniu
5. Najprv si vypočujte ich myšlienky a až potom urobte záver.
6. Potom si prečítajte biblický verš alebo verše, ktoré odpovedajú na otázku (musia byť vzájomne prepojené)
7. Musíme postupne stúpať po schodoch (na to musíme sami dobre poznať Slovo Božie)
8. Snažte sa zaujať všetkých, nielen tých najaktívnejších. Mali by sa zúčastniť aj tí, ktorých myšlienky nie sú vždy správne.
9. Využite individuálny prístup ku každému dieťaťu.

(Používajte rôzne vyučovacie metódy. Nehovorte, čo už tínedžer vie.)

Základné princípy pri práci s tínedžermi

• Tínedžeri sa učia lepšie, keď vedia, že to potrebujú.
• Tínedžeri sa učia lepšie, ak si stanovia úlohy a sami ich vyriešia.
• Adolescenti potrebujú viac nezávislosti
• Tínedžeri potrebujú neustále objavovať niečo nové, hľadať zmysel života
• Tínedžeri musia vedieť, že učiteľ sa učí s nimi. Vďaka tomu sú hodiny pre nich intenzívnejšie a sprevádza to duchovný rozvoj.

Je dobré si zapamätať nasledujúcu frázu a povedať ju v prvej lekcii:

"Môžem robiť chyby a ty uvidíš moje chyby, ale prosím Pána, aby ma naučil a pomohol mi napraviť moje chyby...“

Musíme pamätať na to, že by sme sa nemali sústrediť na to, kto bude robiť prácu lepšie, ale na tému. Zmeňte metódy tak často, ako je to možné. Využívať skúsenosti iných, prejavovať kreativitu a neustále sa zlepšovať vo vyučovaní.

Nech vás žehná Pán!

Duša

Na scéne sú dvaja bratia a jedna sestra. Sestra, symbolizujúca dušu, s oči zatvorené na pravej strane drží ruku svojho brata, čo symbolizuje ducha, a na ľavej strane drží svojho brata, ktorý symbolizuje telo. Na hrudi každého visia obväzy s nápismi označujúcimi každého - ducha, dušu, telo.

duša:

Ó, Pavol povedal pravdu: „Som chudobný! Kto ma vyslobodí z tohto tela smrti? ... Dobro, ktoré chcem, nerobím, ale zlo, ktoré nechcem, robím.

(duša skloní hlavu)

Telo:

No nebuď smutná, duša moja, kým si na zemi, si vo mne.
Ja, ja som tvoj pán, ver a poslúchaj, moja duša.

Duch:

Môj učiteľ seminára Stefan Simands učil, že diablov najsilnejší strategický útok je na našu sebaúctu. Najčastejšie to podceniť, inokedy preceniť. Najdôležitejšou úlohou kresťanského vodcu je preto povzbudzovať a posilňovať tých, ktorí majú nízku sebaúctu, a varovať tých, ktorí sa vyhýbajú pýche.

Kultúra spoločnosti okolo nás má na nás veľmi veľký vplyv. Jednou z dôležitých vlastností tejto kultúry je orientácia na materiálne úspechy a hodnoty.

Richard ZIMMERMAN

Pozemské, oduševnené, démonické

Božie zjavenia

Zjavenie Jurija Zherebilova (Pennsylvánia).

Teraz je čas prípravy na príchod Pána, čas očisty a posvätenia a my vidíme zábavu, tanec, tlieskanie a tanec v dome modlitby; módne róby, lesklé zlaté čelenky a polonahé telá. Toto je moderný duch služieb! Ale aký boh?
Poviem vám, odkiaľ sa tento fenomén vzal a rozšíril sa do celého sveta.

Dnes by som sa rád prihovoril mládeži, pretože mládež má taký koncept ako pravé kresťanské priateľstvo. Keď človek ešte nemá rodinu, chce mať dobrých priateľov. Keď už má rodinu, vtedy je jeho okruhom priateľov manželka alebo manžel, deti sú jeho okruhom, ohniskom. A bez ohľadu na to, kam ideme a bez ohľadu na to, aké je to dobré, bez ohľadu na to, aké dobré je jedlo, stále chceme ísť domov. Zvyčajne sa to stáva v rodinách, ale u mladých ľudí je to iné. Aby som bol úprimný, tu je moja vlasť, tu som sa narodil, vyrastal, žil, ale nikdy ma to sem neťahalo. Iba z armády bol silne ťahaný domov. Ale keď som chodil na výlety, rád som chodil aj na celý mesiac, na dom som si ani nepamätal, lebo som bol slobodný mladý muž.

Najpopulárnejšie nápady z pastorácie mládeže. Časť 1.

Predhovor Toma Schultza

Toto všetko funguje. Nápady na túto knihu prišli od ľudí ako vy, zo samotného srdca pastorácie mládeže.

V tejto knihe objavíte zlatú baňu praktických nápadov na pastoráciu mládeže pre štúdium Biblie, evanjelizačné programy, modlitby, hry, prácu s veľkým publikom, tipy, ako začať diskusiu a upútať pozornosť svojich poslucháčov. Všetky tieto nápady boli uvedené do praxe a zaslané do veľmi populárnej rubriky Group Magazine s názvom „Vyskúšaj to!“.

Keď som v roku 1974 založil skupinu, neexistovala žiadna World Wide Web, elektronická sieť pre pracovníkov s mládežou ani nikoho iného. Určite však bolo potrebné podeliť sa o dobré nápady medzi bojujúcimi „frontmi“ ministerstiev mládeže. Stalo sa to snom Group Magazine. Časť s názvom „Vyskúšaj to!“ sa rýchlo stal obľúbeným medzi čitateľmi, ktorí hľadali užitočné, zábavné a overené nápady, ktoré predložili ostatní čitatelia časopisu. V tej predinternetovej ére "Skús toto!" zmenilo na off-line fórum, ktoré nevyžaduje žiadnu špičkovú technológiu.

A "Skús toto!" je naďalej obľúbenou rubrikou v The Group, ktorá je najčítanejším zdrojom pre ministerstvá mládeže na celom svete. Niektoré rady fungovali a budú fungovať aj naďalej. Boh určite požehnal mnoho mládežníckych služieb prostredníctvom myšlienok, ktoré niekto zdieľal v sekcii „Skús toto!“.

V tejto knihe sme zhromaždili najlepšie nápady z našej rubriky, ktorú sme dostali za posledných niekoľko rokov. Hľadajte, užívajte si a aplikujte tieto myšlienky vo svojej službe. Oni pracujú! A pripojte sa k dlhej tradícii zdieľania najlepších nápadov pre službu mládeže. Pošlite nám svoje najlepšie nápady *****@***ru

ÚVOD

V živote každého mládežníckeho vodcu príde bod, keď stojí pred večnou otázkou: "Čo musíme urobiť, aby sa to stalo?" To je dôvod, prečo sme sa pred viac ako dvoma desaťročiami rozhodli založiť "Skús toto!" so solídnymi myšlienkami, ktoré ste ako praktizujúci uplatnili vo svojej študentskej službe.

Úplne prvou knihou, ktorú skupina vydala, bola zbierka tých najlepších listov zo sekcie časopisu „Skús to!“. Dlhé roky sme takéto knihy nevydávali a mysleli sme si, že dozrel čas, aby sme to urobili. Preto sme otvorili úložisko pre rubriku „Vyskúšaj to!“. a vybrali najlepšie nápady na vytvorenie ďalšej knihy pre vás. Keď sme si začali prezerať listy, opäť sme si pripomenuli, aké úžasné veci robíte pri budovaní vzťahov s tínedžermi.

Táto kniha je zbierkou týchto myšlienok, ktoré sú prezentované v ľahko usporiadaných častiach, ktoré vám umožnia hľadať a plánovať budúcnosť, alebo jednoducho zobrať knihu a vyžmýkať z nej nápad, ktorý dnes potrebujete. Odporúčame vám, aby ste si z tejto knihy urobili svoj každodenný nástroj služby. Robte si poznámky, uveďte dátum každého nápadu, ktorý použijete, ohodnoťte každú radu podľa jej vplyvu na vašu skupinu a dajte ju prečítať svojim podriadeným vedúcim.

Pre vaše pohodlie je kniha rozdelená do nasledujúcich častí: Štúdium Biblie, nápady na prácu s veľkým publikom, začatie diskusií, získavanie finančných prostriedkov, hry, vytváranie skupín, užitočné tipy a evanjelizácia. Pod každým nadpisom sa zhromažďuje všetko, čo na tento typ činnosti potrebujete, a bude pre vás ľahké nájsť to, čo práve potrebujete. Dúfame, že sa vám budú páčiť tie najlepšie nápady v tejto knihe!

ŠTÚDIUM BIBLIE

1. Popisky k obrázkom

Po piatich minútach tohto biblického štúdia podobenstiev sa začne ozývať veselý smiech.

Na tento typ biblického štúdia budete potrebovať balík žltej tlače z akéhokoľvek supermarketu. Okrem toho budete potrebovať papier, lepidlo a niekoľko serióznych časopisov ako Time alebo Newsweek.

Rozdávajte žlté noviny. Vysvetlite, že veľká časť Biblie je o príprave na prichádzajúce kráľovstvo a vedení zbožného života, a kniha Prísloví bola napísaná, aby nám pomohla prežiť tento smrteľný život, tu a teraz, deň čo deň. Rozdajte Bibliu a požiadajte deti, aby použili ľubovoľný verš z knihy Prísloví ako titulok k bulvárnej fotografii. Nechajte deti napísať básničku na papier a nalepiť na ňu obrázok z novín.

Čoskoro sa smiech zmení na smiech a hlasnú zábavu! Potom si vezmite jeden zo serióznych časopisov alebo novín a požiadajte skupinu, aby znova vyhľadala popisky fotografií z knihy Prísloví. Nechajte ich nalepiť tieto výstrižky a podpisy na ďalší papier. Tentoraz budú titulky presnejšie odrážať myšlienku. Zaveste tieto diela v sieni vášho zboru, aby ich videli všetci členovia. Zatvorte prácu modlitbou a poproste Boha, aby si všetky tieto biblické verše našli cestu do života dnešných tínedžerov.

Steve Case

Oviedo, Florida

2. Väčšie a lepšie

Tento spôsob štúdia Biblie pomáha deťom lepšie pochopiť hodnotu Božích požehnaní.

Začnite svoje štúdium Biblie „lovom vecí“ s názvom „Viac a lepšie“. Rozdeľte svoju skupinu do tímov po štyroch alebo piatich a dajte každej skupine plechovku polievky. Povedzte im, že majú 15 minút na to, aby vymenili svoj pohár za niečo lepšie a väčšie. Ak vám miesto stretnutia nedovoľuje voľne kráčať a vyjednávať medzi sebou, dajte jednu plechovku jednej osobe v skupine a požiadajte ju, aby ju skúsila vymeniť za niečo od ostatných členov skupiny. Po 15 minútach porovnajte „výhody“ a oznámte, ktorá z nich je „väčšia a lepšia“.

Bolo ľahké vymeniť plechovku polievky?

Bolo pre Ezaua ľahké vymeniť svoje prvorodenstvo za polievku?

· Myslíte si, že Ezau niekedy oľutoval svoje rozhodnutie? Vysvetlite.

• Aké Božie požehnania môžu dospievajúci vymeniť za niečo, o čom si myslia, že im prinesie šťastie?

· Prečo odmietajú tieto požehnania?

Myslíte, že to budú ľutovať?

• Ako ti Boh môže pomôcť pochopiť, čo sa oplatí vymeniť a čo si ponechať?

Zakončite krátkou „kolektívnou“ modlitbou, v ktorej požiadajte každého, aby pomenoval niečo, čo si bude ceniť a obetovať Bohu za Jeho kráľovstvo.

Lisa Nichols Hickman

Tuscon, Arizona

3. Jedno telo, veľa členov

Použite 1 Kor. 12:12-31 povzbudiť každého, aby diskutoval o tom, ako môžu jednotlivé talenty prispieť k telu Kristovmu.

Pre túto udalosť budete musieť najskôr vytvoriť sochu z rôznych predmetov. Môžete použiť napríklad prvky zo súprav LEGO, plastelínu, drevené kocky, papier, PVC rúrky, vešiaky, kartón, farbu, škatule alebo plast. Potom odstráňte výslednú štruktúru a vystavte súbor materiálov, ktoré ste použili na jej vytvorenie. Rozdeľte triedu do skupín po štyroch a každému členovi skupiny dajte úlohu časti tela: oči, uši, nohy alebo ruky. Potom pozbierajte všetky oči z každej skupiny v jednom rohu miestnosti, uši v inom atď. Ak chcete, aby skupiny vytvorili sochy podobné tej vašej, použite nasledujúce pravidlá:

1) Iba oči môžu priamo vidieť vašu sochu.

2) Oči opisujú ušiam, čo vidia.

3) Uši hovoria Nohám, čo počuli.

4) Nohy zhromaždia všetky potrebné materiály a povedia o tom, čo počuli, aby Arms.

5) Ruky vytvárajú dizajn podľa prijatých informácií.

Nechajte informácie prenášať týmto spôsobom toľkokrát, koľkokrát je potrebné na dokončenie sochy. Keď skupiny dokončia svoje návrhy, ukážte svoj referenčný návrh a prediskutujte nasledovné:

V čom je vaša socha iná od všetkých ostatných?

· Vytvorili by ste rovnaký dizajn, keby vaša skupina nemala Ucho, Oko atď.?

Potom nahlas prečítajte 1. Kor. 12:12-31 takto: Všetci spolu čítajte verše 12-14; Nohy čítajú verš 15; Uši čítajú verš 16; Oči čítajú verš 17; všetci spolu čítajú verše 18-20; Ruky čítajú verš 21; čítate verš 22-31. Potom nechajte skupiny diskutovať o nasledujúcich otázkach:

· Prečo si apoštol Pavol vybral ľudské telo ako ilustráciu úlohy každého človeka v cirkvi?

· Ako sa môžeš spoľahnúť na druhých v zbore?

V čom sa na vás môže cirkev spoľahnúť?

Akou časťou tela Kristovho ste?

Zakončite modlitbou – požiadajte Boha, aby každého viedol pri identifikácii jeho časti v Kristovom tele.

Tammy Weislingová

Vodopády Teef River, Minnesota

4. Výstražné štítky

Použite hlúpe varovné nálepky, aby ste inšpirovali dospievajúcich, aby premýšľali o ich oddanosti Kristovi.

Vyhľadajte na internete príklady hlúpych, ale skutočných varovných označení. Vytvorte zoznam a rozdajte ho svojim študentom. Potom sa trochu zasmejte nad tým, akí hlúpi musia byť ľudia, aby ich varovali pred takýmito zjavnými vecami. Opýtať sa:

Prečo si myslíte, že tieto produkty majú také hlúpe upozornenia?

· Ak by ste mali mať na sebe výstražný štítok, čo by na ňom bolo?

Nechajte trojčlenné alebo štvorčlenné skupiny prečítať spolu nasledujúce pasáže: Lk. 9:23-27; 9:57-62 a 18:18-30. Opýtať sa:

· Čo hovorí Ježiš v týchto veršoch, že sa možno budete musieť vzdať kvôli Nemu?

· Keď sa ľudia rozhodnú nasledovať Ježiša, prečo niekedy ani len neuvažujú o tom, že za to budú musieť zaplatiť?

· Boli ste prekvapení, čo ste museli obetovať kvôli svojej oddanosti Kristovi?

Dajte každému študentovi kúsok papiera a opýtajte sa:

· Ak by kresťanstvo malo varovnú nálepku, čo by to hovorilo?

Potom požiadajte každého študenta, aby nakreslil krížik a pridal svoj vlastný varovný štítok.

John Pape

Vychádzajúce slnko, Indiana

5. Pravidlá a autority – no a čo?

Použite hru bez pravidiel, aby ste pomohli mladým ľuďom pochopiť, prečo sú pravidlá také dôležité.

Nechajte deti, aby sa rozdelili do skupín po štyroch až šiestich a každej skupine dali spoločenskú hru. Povedzte všetkým, že hra má jedno pravidlo: žiadne pravidlá a nikto ju neriadi. Asi po 10 minútach by mali skupiny diskutovať o nasledujúcich otázkach:

Ako sa zmení hra, ak neexistujú žiadne pravidlá?

Prečo si myslíte, že vôbec existujú pravidlá?

Aké pravidlá nás chránia?

Dodržiavate tieto pravidlá?

Čo robíte, keď sa vám nepáči určité pravidlo?

Povedzte toto: Pravidlá často považujeme za nezmyselné. Niekedy nás sklamú tí, v ktorých rukách je sústredená akákoľvek sila. Z tohto dôvodu sme sa ocitli v slepej uličke alebo sme veľmi rozrušení, ako sme to urobili s týmito stolovými hrami. Boh to však takto vôbec neplánoval. Používa pravidlá, aby nás chránil. Keď pravidlá určuje Boh, nikdy nás nesklame.

Čítajte nahlas Rom. 13:1-7. Potom nechajte skupiny diskutovať o nasledujúcich otázkach:

· Mení táto pasáž Písma tvoje chápanie pravidiel a autority? prečo?

V akých situáciách máte ťažké vzťahy s úradmi?

· Ako si môžeme v týchto ťažkostiach navzájom pomôcť? Ako môže Boh pomôcť?

Zakončite modlitbou – požiadajte deti, aby sa modlili za jednotlivých ľudí pri moci, za zdravý postoj k týmto ľuďom a za riešenie ťažkostí s úradmi.

Tammy Bowie

Burton, Michigan

6. Sľuby na tehly

Použite tehly na ilustráciu toho, ako môžeme tým, že sa budeme držať svojich bremien, postaviť bariéru medzi nami a Bohom.

Opýtať sa:

Čoho sa ľudia zvyčajne obávajú?

· Aké metódy zvyčajne používajú na zvládnutie úzkosti?

Nechajte študentov, aby vytvorili dvojice alebo trojice a prečítali 1. pi. 5:7 a Ps. 55:22. Opýtať sa:

Odovzdali ste niekedy svoj stres Bohu a potom ste ho znova pocítili? Vysvetlite.

· Prečo tak často nedokážeme plne odovzdať svoje starosti Bohu napriek Božím prísľubom?

• Aké konkrétne kroky nám v tom môžu pomôcť?

Váľte vozík s tehlami do miestnosti. Každý študent bude potrebovať jednu tehlu. Nechajte každého študenta vziať tehlu a pomocou permanentnej fixky na ňu napísať slovo alebo nakresliť obrázok, ktorý predstavuje alebo symbolizuje to, čo mu spôsobuje stres. Potom nech študenti postavia z týchto tehál malú stenu. Keď bude pripravený, opýtajte sa:

Ako tieto bremená vytvárajú bariéru medzi nami a Bohom?

· Ako Boh používa naše bremená, aby nás pritiahol bližšie k sebe?

Potom ich požiadajte, aby si znova zobrali tehlu a na zadnú stranu napísali: "Toto dávam Bohu." Požiadajte členov triedy, aby si našli partnera a spoločne sa modlili a prosili Boha, aby im pomohol uvoľniť ich bremená. Povedzte členom triedy, aby si svoje tehly vzali domov ako pripomienku, aby svoje starosti odovzdali Bohu každý deň – a úplne.

Paul Baldwin

Mishawaka, Indiana

7. Slúžiť druhým, slúžiť Bohu

Pripravte svoju skupinu na služobný projekt alebo misijný výlet pomocou vyučovania založeného na evanjeliu podľa Jána 13.

Budete potrebovať plátno, pásku, akrylovú farbu, mydlovú vodu, čistú vodu, uteráky, CD s „Mesto na kopci“ tretieho dňa a CD prehrávač.

Pred nadchádzajúcimi misiami napíšte názov, dátum a miesto svojho projektu na veľké plátno a prilepte ho na stenu zasadacej miestnosti. Vložte farbu a misky s vodou. Čítajte nahlas Jn. 13:1-5, 12-17. Požiadajte dobrovoľníka, aby namočil ruku do farby a nechal svoj odtlačok na plátne. Potom umyte ruku dobrovoľníkovi a požiadajte ho, aby umyl ruku ďalšej osobe, aby zanechal svoj odtlačok na stene. Pokračujte, kým nezanecháte svoj vlastný odtlačok a kým vám posledný človek neumyje ruku. Potom sa opýtajte:

Ako ste sa cítili, keď vám umývali ruky? Kedy si niekomu sám umyl ruku?

· Ako vyzerá odtlačok na plátne vaša účasť na zájazde?

Nechajte deti čítať Ps. 123:1, Mat. 25:40 plk. 3:23. Opýtať sa:

Ako to, čo robíte so svojimi rukami, odráža Božiu lásku?

· Ako slúžite Bohu tým, že slúžite druhým?

· Čo dúfate, že budete dávať a dostávať počas tejto misionárskej cesty?

Dokončite počúvaním piesne „Mesto na kopci“ a potichu sa modlite.

Denise Prangeovej

High Ridge, Missouri

8. Vojna s vodným balónom

Oboznámte deti s „bojom“ a učte ich o duchovnom boji.

Vytvorte dva tímy a každému tímu dajte niekoľko vodných balónov. Zoraďte tímy pred sebou, vo vzdialenosti asi 4-5 metrov.

Vyberte si, ktorý tím začne, a potom nechajte všetkých v tomto tíme hádzať loptičky na druhý tím – všetci v rovnakom čase. Ak je niekto zasiahnutý, mal by si sadnúť. Potom nech hodí druhý tím. Strávte tri kolá takejto „streľby“. Tím, ktorému zostane najviac ľudí, vyhráva. Vysvetlite, že táto bitka je podobná americkej vojne za nezávislosť. Opýtať sa:

Bol jeden tím silnejší ako druhý?

· Ako ste sa cítili, keď mal druhý tím možnosť po vás hádzať loptičky? Vysvetlite.

· Čo vám pomohlo zjednotiť sa v tomto boji?

Prečítajte si 2. Kor. 10:3-5. Potom sa opýtajte:

· Čo mal Pavol na mysli, keď povedal: „Nebojujeme podľa tela“?

Aká dôležitá je pre vás myšlienka duchovného boja a prečo?

Proti akým nepriateľom bojujeme?

· Na akú zbraň sa najviac spoliehate pri vedení duchovného boja?

Aké ďalšie zbrane môžete pridať do svojho arzenálu?

• Akými zvláštnymi spôsobmi sa môžeme navzájom podporovať v tomto boji?

T. J. Roberts

Salt Lake City, Utah

9. Zostať nažive je biblické

Použite nečestné postavy z Biblie v hre Lost, aby ste učili o bezpodmienečnej láske Krista.

Pre toto biblické štúdium budete musieť vytvoriť informačnú kartu pre každú osobu vo vašej skupine. Použite Bibliu na nájdenie ľudí, ktorí by mohli byť vnímaní ako vyvrheľov: malomocný, mýtnik, slepec, ochrnutý, pastier, rímsky stotník, rybár, prorok alebo posadnutý démonom. Ku každému napíšte krátku informáciu s vysvetlením, prečo by mohli byť považovaní za vyvrheľov. Rozdajte tieto kartičky žiakom.

Nech si všetci sadnú do kruhu a povedia z pohľadu svojej postavy, kto sú. Potom nech si každý napíše na papier postavu, ktorú by chcel vylúčiť z hry na základe ich najmenej dobrého pre spoločnosť. Medzi kolami hlasovania nech sa „pozostalí“ hádajú, prečo by mali zostať v skupine. Keď ostanú štyria ľudia, nech za víťaza hlasujú vyvrhelovia.

Po zápase si nahlas prečítajte Matt. 5:1-12. Potom diskutujte o nasledujúcich otázkach:

· Čo si myslíš, ako by sa Ježiš pozeral na našich „vyvrheľov“?

Ako by ste vysvetlili, čo je to bezpodmienečná láska?

Aký dôležitý je vzhľad alebo spoločenské postavenie pre vás alebo vašich priateľov?

Aký je rozdiel medzi tým, ako nás vidia ostatní a ako nás vidí Boh?

Jeff Browning a Chris Coletti

Vista, Kalifornia

10. Lekcie rýchleho občerstvenia

Premeňte občerstvenie v kaviarni rýchleho občerstvenia na poučný príklad pre členov vašej mládežníckej skupiny.

Na nedeľné biblické štúdium vezmite svoju skupinu do kaviarne na raňajky. Vydajte sa do prevádzky rýchleho občerstvenia, kde je 24-hodinové okienko, cez ktoré nakúpite všetko z pohodlia vášho auta. Keď ste si všetko vybrali, sadnite si do útulného kútika ako skupina a začnite študovať Písmo. Najprv sa opýtajte detí, ako to, čo sa deje pred výdajným okienkom, môže opísať ich cestu viery (napríklad niekedy musíte počkať alebo niečo, čo chcete, nie je v ponuke).

Potom prediskutujte nasledujúce otázky pomocou vhodných biblických textov, na ktoré odpovedzte:

Prečo je „čakanie“ také dôležité na vašej ceste viery? (Žalm 24:5; 26:14; 39:1–3; Izaiáš 30:18; Fil 3:20)

· Čo robíte, keď máte chuť „nie je na jedálnom lístku“? Ako vzdorujete alebo prijímate Boží plán? (Jer 29:11)

Ako rozumieš tomu, čo ti Boh chce povedať? Ako komunikujete s Bohom? Ako s tebou Boh komunikuje? (2. Kr. 7:14; Jer. 33:3 a 1. Kor. 2:9-10)

Akú „výmenu“ robíte na svojej ceste viery? Čo dávaš Bohu? Za čo Kristus zaplatil a čo ste dostali na oplátku? (Jakub 2:18 a 1. Jána 2:2)

Chrisanne Goad

Arlington, Texas

11. Biblia a ozdoby

Nenechajte si ujsť ďalšiu vonkajšiu hru s baterkami – pridajte chvíľku učenia!

Budete potrebovať Biblie s konkordanciou na papieri a perá alebo ceruzky.

Rozdeľte deti do malých skupín a každej skupine dajte zoznam slov súvisiacich so značkami v tme. Napríklad „rýchlo“, „strach“, „misia“, „tma“, „skryť“ alebo „príkazy“. Požiadajte skupiny, aby si z tohto zoznamu vybrali jedno slovo, ktoré by sa mohlo vzťahovať aj na kresťanský život. Požiadajte skupiny, aby našli toto slovo v konkordancii a zapísali si biblické odkazy spojené s týmto slovom. Potom požiadajte každého člena skupiny, aby našiel jeden z uvedených biblických textov a zapísal si niekoľko myšlienok o tom, ako štítky súvisia s ich vierou.

Vaše skupiny môžu prísť s nápadmi ako:

· Tma (Ž 17,29) – Boh je s nami nielen v dobrých časoch (vo svetle), ale aj v zlých časoch (v tme).

· Strach (Ž 26,1) – keď si spomenieme na spásu prisľúbenú Bohom, nemusíme sa ničoho báť.

· Skryť (Matúš 5:14:16) – Nikdy by sme nemali skrývať svoju vieru pred svetom.

Keď sa všetci členovia skupiny podelili o svoje myšlienky, prediskutujte nasledovné:

Aké je hranie tagu v tme ako chôdza vo viere?

· Akú najinšpiratívnejšiu pasáž z Písma ste čítali? Vysvetlite.

• Ako môžeš použiť Bibliu ako zbraň proti hriechu a zlu?

Debra Brownerová

Pottstown, Pensylvánia

12. Hľadaj a nájdi

(obzvlášť efektívne pri práci so strednými tínedžermi)

Táto rýchla hromadná hra v nákupnom centre predstavuje zábavný spôsob, ako študovať bibliu a prináša úplne nový význam do pátracej hry.

Vytvorte tím dvoch alebo troch ľudí. Potom dajte šiestim dospelým dobrovoľníkom nejaké charakteristické črty, ktoré rýchlo uvidíte. Požiadajte každého dospelého, aby si vybral svoj obľúbený biblický verš, o ktorý sa podelí s tínedžermi. Pre tieto „rozlišovacie vlastnosti“ môžete použiť nasledujúce návrhy:

Muž sediaci v telefónnom zozname (Ž 104:1-2)

Muž s mincami prilepenými na podrážke topánok (1 Tim 6:6-10)

· Muž s tmavou sadrou na nohe (Izaiáš 35:3-6).

Muž s okuliarmi (Žid. 11:1)

Muž s odtrhnutými nohavicami (Prísl. 4:11-12)

Muž s odtrhnutými nohavicami, nasadený na hlavu (1 Kor. 1:27-28)

Požiadajte dobrovoľníkov, aby sa rozišli po nákupnom centre (len nechoďte do obchodov) a zmenili miesta, keď ich nájde ktorýkoľvek tím. Keď tím nájde tohto dobrovoľníka, dospelý im povie svoj verš.

Požiadajte ďalších dvoch dospelých, aby sa stali časomeračmi, ktorí budú vysielať každý príkaz na misiu, hovoriac niečo ako: „Hľadaj a nájdeš... osobu v telefónnom zozname. Prineste mi dobré správy." Tímy vyzbrojené Bibliami našli tohto muža. Uistite sa, že chlapi nechodia do obchodov. Môžu sa predstaviť a povedať, z akej cirkvi sú sediacim ľuďom, vysvetliť im, že majú vyhľadávaciu hru a pýtať sa, či sedia v telefónnom zozname. Keď tím nájde dospelého, beží späť a číta časomeračom biblický verš a až potom dostane ďalšiu úlohu. Časomerači opäť posielajú tímy hľadať ďalšieho dospelého.

Dokončite hru po uplynutí určitého času alebo keď ktorýkoľvek tím dokončí všetkých šesť úloh. Zabezpečte, aby sa dospelí dobrovoľníci stretli s tímami v kaviarni obchodného centra, aby si zahryzli do jedla a diskutovali o biblických veršoch. Opýtať sa:

· V čom je táto hra podobná vašej ceste viery?

Ktorý biblický verš pre teba znamená najviac a prečo?

Vyzýva vás nejakým spôsobom verš, ktorý ste si vybrali? Vysvetlite.

Užili sme si toľko zábavy, že sa okolo nás zastavilo niekoľko tínedžerov, aby videli, čo robíme, a nakoniec sa pripojili k našej hre!

Angela Breidenbachová

Missoula, Montana

13. Kázeň s balíčkami

Je to skvelý spôsob, ako povzbudiť deti, aby sa ponorili do Biblie a využili svoju kreativitu.

Nechajte svoju mládežnícku skupinu rozdeliť do tímov po štyroch až šiestich. Dajte každému tímu tašku s tromi až štyrmi rôznymi predmetmi (staré kľúče, lyžice, žetóny, hokejové puky, rúž, zošívačky alebo luxusnú zeleninu). Čím divnejšie sú tieto položky, tým lepšie! Povedzte tímom, že majú 15-20 minút na to, aby vymysleli kázeň na základe obsahu ich balíčkov. Pravidlá sú:

· Kázeň by mala mať tri body, každý na základe nejakej položky z ich balíka;

· Kázeň by mala trvať aspoň tri minúty;

· Písmo sa musí používať pri kázaní;

· Kázeň by mala obsahovať jeden tvorivý prvok – napríklad scénku, pieseň alebo báseň;

· Každý člen tímu sa musí zúčastniť.

Naši chlapci pripravili vtipné, kreatívne a veľmi hlboké kázne... Bolo to úžasné!

Dan Bursey

Lewisport, Newfoundland

14. Ježiš vo mne

Toto biblické štúdium pomôže vašim dospievajúcim premýšľať o tom, čo znamená prejaviť svoju identitu prostredníctvom Ježiša, a pochopiť, čo to znamená.

Budete potrebovať Bibliu, novinový papier, fixky, nožnice a pásku.

Nakreslite obrys jedného z tínedžerov na novinový papier, vystrihnite ho a prilepte na stenu. Požiadajte deti, aby na papier napísali slová, ktoré popisujú vzhľad, postoj a činy typického tínedžera.

Potom požiadajte deti, aby napísali do tabuľky duchovné charakteristiky, ktoré by mal dospievajúci, keby mal vzťah s Ježišom. Nechajte tínedžerov diskutovať o nasledujúcich otázkach:

· Prečo je ťažšie opísať duchovné vlastnosti?

Aké slová by podľa teba Boh použil na označenie tínedžera?

Rozdeľte deti do skupín po troch alebo štyroch. Nechajte každú skupinu nakresliť obrys niekoho zo svojho tímu a tento obrys vystrihnite. Dajte každej skupine jednu z nasledujúcich pasáží: Eph. 1:1-12; 1:13-23; 2:4-10 a 2:19-22. Nechajte skupiny napísať odkaz na svoju biblickú pasáž na svoj výstrižok.

Povedzte, prečítajte si svoj úryvok a pozorne počúvajte charakteristiky tých, ktorí majú vzťah s Ježišom. Ozdobte svoj výstrižok obrázkami a slovami, ktoré predstavujú charakteristiky pasáže. Keď sú všetci pripravení, požiadajte skupiny, aby vysvetlili svoje výrezy a čo na ne nakreslili alebo napísali. Potom ich nechajte nalepiť odrezky na stenu. Opýtať sa:

Prečo je dôležité vedieť, kto duchovne sme?

Ako môže pohľad na seba cez Ježiša ovplyvniť spôsob, akým konáš alebo rozmýšľaš?

Nechajte dobrovoľníka prečítať Róm. 12:5-21. Opýtať sa:

Čo znamená „dobré skutky“?

Čo to znamená byť spasený milosťou a nie dobrými skutkami?

Povedz, že existuje mnoho spôsobov, ako povedať, kto sme v Ježišovi. Tieto výstrižky slúžia ako pripomienka toho, že každý z nás je zvláštnym stvorením Boha, ktorý určil, čím budeme, a aké vlastnosti budeme mať: typické aj duchovné.

Peter a Karen Theodore

Dumfries, Virgínia

15. Ježišova tvár

Využite túto lekciu na povzbudenie detí, aby premýšľali o Ježišovi a hľadali v Písme vodítka, ako mohol v skutočnosti vyzerať.

Pred stretnutím hľadajte tucet alebo viac obrázkov Ježiša. Nezabudnite nasnímať portréty, na ktorých bude mať svetlú pleť, modré oči a úhľadne vyzerajúce. Na internete nájdete stovky obrázkov. Prejdite napríklad na stránku www. do sekcie „Arts & Images“, kde uvidíte odkazy na rôzne stránky. Alebo zadajte do vyhľadávača, ako je Google, „Obrázky Ježiša Krista“.

Pripevnite portréty na steny svojej izby. Keď tínedžeri prídu, dajte im čas, aby si pozorne prezreli všetky obrázky. Potom ich spojte, aby diskutovali o tom, ako Ježiš skutočne vyzeral. Využite túto príležitosť a objavte skutočný svet, v ktorom Ježiš vyrastal prostredníctvom Biblie. Opýtať sa:

· Myslíte si, že na týchto obrázkoch zobrazujúcich Ježiša je všetko správne? prečo?

Povedzme, že nevieme, ako Ježiš vyzeral; vtedy ešte neboli kamery, nikto nemaľoval Jeho portrét a autori evanjelií nikde nepopisujú Jeho podobu. Avšak, podobne ako vy a ja, aj Ježiš mal tvár aj telo formované Jeho dedičnosťou a životom. Pozrime sa, aké usmernenie môžeme nájsť v Písme.

Čítajte nahlas Lk. 1:26-32. Opýtať sa:

• Ako ovplyvnilo Ježišovo židovské dedičstvo jeho farbu pleti, postavu a celkový vzhľad?

Prečítajte si Matt. 2:19-23. Opýtať sa:

· Ježiš vyrastal v malom mestečku Nazaret; Ako to ovplyvnilo Jeho správanie a vzhľad?

Čítajte nahlas Mk. 6:1-4. Opýtať sa:

· Ako roky tesárskej práce ovplyvnili Ježiša?

Čítať nahlas Is. 53:1-3. Poukázať na to, že od prvých dní kresťanstva sa tieto slová vykladajú tak, že odkazujú na Ježiša. Opýtať sa:

Prekvapil vás tento popis? prečo?

· Myslíte si, že sa to týka len znetvoreného vzhľadu utrpenia, alebo si viete predstaviť, že by Ježiš mohol v živote vyzerať obyčajne alebo dokonca škaredo? Vysvetlite.

· Ak by ste sa pozreli do Ježišových očí, čo si myslíte, že by ste videli?

· Ovplyvňuje vaša predstava o Kristovi váš postoj k Nemu? prečo?

Tim Inman

New Brighton, Minnesota

16. Nadaný

V tomto biblickom štúdiu založenom na 1. liste Korinťanom 12 ukážte deťom, že každé z nich má jedinečnú, Bohom danú úlohu člena Kristovho tela.

Nechajte deti rozdeliť sa do skupín po piatich. Dajte každej skupine marshmallow a špáradlá. V inej miestnosti, alebo len niekde, kam nevidia, postavte model marshmallow a zubáča. Každý člen skupiny má len jednu rolu. Tieto roly sú rozdelené nasledovne:

Hráč 1 – môže používať iba pravú ruku a môže brať len špáradlá.

Hráč 2 - môže používať iba ľavú ruku a môže brať len špáradlá.

Hráč 3 – môže používať iba pravú ruku a môže brať len marshmallow.

Hráč 4 – môže používať iba ľavú ruku a môže brať len marshmallow.

Hráč 5 je bežec, jediná osoba, ktorá môže vidieť model a hovoriť. Inštruuje všetkých ostatných členov skupiny, aby vytvorili kópiu modelu. Táto osoba sa nemôže ničoho dotknúť.

Uistite sa, že dodržiavate všetky tieto pravidlá, najmä pravidlo mlčania.

Potom požiadajte študentov, aby odpovedali na nasledujúce otázky:

Mali všetci v tejto hre rovnaké povinnosti, alebo mal niekto dôležitejšiu úlohu? prečo?

Boli povinnosti rovnako náročné, alebo bola jedna rola ťažšia ako ostatné? prečo?

Prečítajte si 1. Kor. 12, potom sa opýtajte:

Ktoré duchovné dary sa nám zdajú menej dôležité? prečo?

Prečo je často ťažké pracovať s ľuďmi, ktorých dary sa líšia od vašich?

· Prečo Boh trvá na tom, že je dôležité rešpektovať rozdiely?

· Ktorý z duchovných darov uvedených v 1. Kor. 12 najlepšie odráža jeden z vašich duchovných darov?

Ako praktizujete tento dar?

Tracey Williamsová

Springfield, Missouri

17. Viera nájde!

Použite túto variáciu hry Hľadám, aby ste tínedžerom predstavili biblické štúdium o hľadaní Boha.

Pre túto udalosť si vyberte obývačku alebo zasadaciu miestnosť, ktorá je plná drobností, obrázkov alebo dekorácií. Vyberte si tucet predmetov, ktoré sa dajú ľahko skryť v miestnosti (umiestnite špáradlo do rámu obrazu, priehľadnú sklenenú guľu na dno pohára, priviažte niť na tienidlo rovnakej farby ako ona atď.).

Nechajte deti rozdeliť sa do dvojíc a každej dvojici dajte zoznam vecí. Dajte deťom vedieť, že všetky veci sú na očiach, ale nie tak ľahko viditeľné. Stanovte si časový limit a požiadajte dvojice, aby označili všetky položky, ktoré nájdu. Keď vyprší čas, opýtajte sa:

Aké ťažké bolo nájsť skryté predmety?

· Ak by ste nemali zoznam, bolo by ťažké nájsť všetko skryté?

Čítajte nahlas Lk. 11:9-13. Opýtať sa:

· Ak chce byť Boh hľadaný a nájdený, prečo je toto hľadanie často také ťažké?

Aký kontrolný zoznam môžeme použiť na nájdenie Boha?

· Koľko energie vložíte do hľadania Boha v porovnaní s úsilím, ktoré vynakladáte v iných oblastiach svojho života?

· Uveďte príklad, kde ste nedávno vo svojom živote našli Boha?

Ron Javorský

Pittsburgh, Pensylvánia

18. veľký obraz

Väčšina tínedžerov pozná veľa individuálnych biblických príbehov, no netuší, v akom chronologickom poradí sa odohrali alebo ako do seba zapadajú. Táto hra vám pomôže dať všetko na svoje miesto.

Vyberte 20 – 40 biblických udalostí a požiadajte tínedžerov, aby k nim vymysleli novinové titulky. Napríklad titulok o Noemovi a arche môže znieť takto: „100% šanca na dážď. Miestny obyvateľ stavia loď.“ Titulok o Babylonskej veži by mohol vyzerať takto: "Konštrukcia veže zamrzla - komunikácia sa zastavila."

Nechajte deti napísať alebo napísať každý nadpis na samostatný papier. Ak máte editor fotografií, nechajte deti experimentovať s rôznymi typmi písma, farbami, klipartmi atď. Zhromaždite nadpisy a rozdeľte všetkých do skupín po troch. Dajte každej skupine niekoľko nadpisov a potom požiadajte deti, aby odpovedali na nasledujúce otázky:

· Aký príbeh sa skrýva za týmto titulkom – akí ľudia a udalosti?

Kde sa tento príbeh vyskytuje v Biblii a kedy sa približne odohral?

• Čo nám táto biblická udalosť hovorí o Bohu a Jeho vykupiteľskom pláne pre všetkých ľudí?

· Ak máte čas, napíšte úvodný odsek, ktorý zodpovedá názvu.

Po dokončení všetkých skupín spojte všetkých a požiadajte zástupcu z každej skupiny, aby prečítal odpovede nahlas. Potom povedzte diskusiu o chronológii biblických príbehov.

Nakoniec zaveste tituly na stenu v chronologickom poradí. Toto je rýchly spôsob, ako pomôcť deťom zopakovať si biblický obraz. Prešli sme si väčšinu starozákonných príbehov – asi 35 – a všetky sme prediskutovali za menej ako hodinu.

Carl Faglein

West Chester, Pensylvánia

19. Zamerajte sa na Vieru

Pomôžte deťom pochopiť, že ich viera v Boha je niečo konkrétne a nie nejaký druh abstrakcie.

Každá osoba bude potrebovať na vyschnutie malé množstvo hliny (ak nemáte, použite fóliu alebo požiadajte deti, aby v miestnosti našli niečo, čo reprezentuje ich vieru).

Ak máte veľkú skupinu, rozdeľte ju na malé skupiny maximálne siedmich ľudí. Dajte každému nejakú omšu na vyrezávanie. Povedzte im, že majú päť minút na vytvorenie niečoho, čo predstavuje ich vieru. Môže to byť čokoľvek - niečo abstraktné alebo skutočné. Napríklad kríž môže predstavovať umierajúceho Krista alebo figurína dieťaťa môže prejavovať detskú vieru. Vytvorte tiché a sústredené prostredie, aby sa každý mohol sústrediť.

Po piatich minútach nechajte všetkých okolo kruhu rozprávať o tom, čo vybudovali a ako to predstavuje ich vieru.

Rozdávajte Biblie a požiadajte dobrovoľníkov, aby čítali Hebr. 11. Potom položte nasledujúce otázky:

· Čo je najťažšie na vyrezávaní predmetu, ktorý predstavuje vašu vieru?

· Keď premýšľate o svojej viere, čím ste si istý?

· Táto kapitola Písma hovorí o viere ako o niečom, čo nemusíme nevyhnutne vidieť. Ako to však niekedy môžeme „vidieť“?

· Uveďte niekoľko príkladov toho, čo veľkí muži a ženy z Biblie robili vierou. Ako to mohli urobiť? Do koho vložili svoju vieru? Prečo je predmet viery taký dôležitý?

Ako môže jedno slovo opísať vieru?

Zatvorte modlitbou so samostatnými slovami vďaky a chvály. Nechajte deti vziať si svoje výtvory domov, aby im pripomenuli ich vieru a predmet ich viery.